第一章 新课程改革下的教师合作 1
第一节 新课程改革的历史进程 2
第二节 专业学习社群研究趋向 6
第二章 教师合作的理论审视 11
第一节 问责制度下的教师工作 12
第二节 教师专业性 16
第三节 专业学习社群 26
第四节 教师合作：多元视角 36
第五节 校本教研中的教师合作 51
第三章 教师合作过程的分析路径 59
第一节 教师合作过程的聚焦 60
第二节 质性研究取向下的教师合作研究路径 64
第四章 校本教研的教师社群形态 69
第一节 小班化教育探索下的半结构化的教师社群 70
第二节 教师社群内上传下达的知识领域 88
第三节 教师社群内共享的教学实务 97
第四节 政策主导下结构化的教师社群 103
第五章 教师社群意义协商的沟通规范 107
第一节 多方位领导下的教师社群 108
第二节 围绕多元见解的意义协商 116
第三节 教师社群中的合作关系 131
第四节 意义协商中建构的沟通规范 141
第六章 校本教研中教师合作的实践定位 145
第一节 路在何方：教师社群发展定位 146
第二节 社群教师专业发展轨迹 155
第三节 校本教研下的教师教学 174
第四节 教师社群在实践中的发展 184
第七章 内嵌于专业学习共同体的教师合作 187
第一节 教师合作的社群形态、沟通规范和实践定位 188
第二节 理论回应和实践启示 192
参考文献 201