第一篇 教学发展 1
第一章 更新医学教育观念 2
第一节 借鉴国际经验，树立全球第三代医学教育改革的观念 2
第二节 树立遵循医学教育规律培养卓越医学人才的观念 5
第三节 立足基本国情，树立全面深入持久开展医学教育改革的观念 6
第二章 更新医学人才培养目标 10
第一节 问题的提出 10
第二节 医学人才培养目标更新的国际经验 11
第三节 我国医学人才培养目标的沿革与现状 13
第四节 我国的医学本科人才培养目标的改革与进展 14
第三章 更新医学课程体系 18
第一节 医学课程更新的动因 18
第二节 以学科为中心的医学课程模式 19
第三节 医学课程整合模式 21
第四节 以问题为基础学习 22
第五节 以胜任力为导向的课程 23
第六节 趋势与展望 26
第四章 更新医学教学方法 28
第一节 医学教学方法概念及分类 28
第二节 医学发展呼唤教学方法改革 30
第三节 基于互联网教学方法的改进 33
第五章 以能力为导向的医学考试评价体系 35
第一节 医学考试评价的理论框架 35
第二节 评价方法的选择 39
第三节 医生考试评价体系 40
第四节 医学笔试考试的类型和命题技术 44
第六章 学生辅导与咨询 52
第一节 概述 52
第二节 学业辅导与咨询 55
第三节 心理辅导与咨询 58
第四节 职业生涯辅导与咨询 62
第七章 信息技术教学应用 65
第一节 概述 65
第二节 信息技术教学应用的主要技术手段 70
第八章 高等医学教育研究 112
第一节 现代医学教育研究趋势和热点内容 112
第二节 医学教育研究课题申报 113
第三节 医学教育研究成果产出 115
第四节 医学教育研究内容创新 117
第五节 医学教育研究方法创新 121
第二篇 组织发展 123
第一章 教师发展中心建设 124
第一节 教师发展简述 124
第二节 教师发展的内涵 126
第三节 教师发展中心建设 129
第四节 医学院校教师发展中心建设与展望 134
第二章 教学团队建设 137
第一节 教学团队概论 137
第二节 教学团队建设 139
第三节 教学团队建设展望 142
第三章 团队合作能力 144
第一节 团队合作的基本要求 144
第二节 团队合作的重要性 145
第三节 医学院校团队建设与提升合作能力的策略 147
第四章 领导力与教学管理能力 150
第一节 两种核心能力：领导力与管理力 150
第二节 高等院校院（系）教学管理能力分析与评估 152
第三节 严格规范全面深化教学科研改革 154
第四节 高校教育教学的柔性管理模式 155
第五章 分享与发展他人 157
第一节 帮助教师个体成长 157
第二节 教师群体互助发展 161
第三节 教师合作教学 164
第六章 如何当一名好导师 167
第一节 我国研究生教育现状 167
第二节 导师队伍所面临的主要挑战 169
第三节 新形势下导师的定位与职责 170
第四节 导师“远景”设计与规划 172
第五节 怎样做一名合格的导师（以培养临床医学专业学位研究生为例） 173
第七章 教师教学质量评价 176
第一节 教师教学质量评价基本理论 176
第二节 教师教学质量评价的基本思路 177
第三节 医学院校课程类型及其对教师的要求 179
第四节 教师教学质量评价的指标体系 181
第五节 网络环境下的教学质量评价 186
第三篇 专业发展 189
第一章 个人专业发展 190
第一节 医生的职业特征 190
第二节 医学教师的专业发展 193
第二章 医学创新思维与科研选题 201
第一节 创新性思维的模式 201
第二节 教师创新性思维培养的途径和方法 202
第三节 创新性思维产生的例子 205
第四节 医学科研选题的原则 205
第五节 医学科研课题选题的技巧 206
第六节 医学科研选题的例子 208
第三章 科研申报 211
第一节 医学研究的基本概念 211
第二节 医学科研课题分类 211
第三节 相关重要项目介绍 213
第四节 申报书的撰写 217
第五节 标书的审改 220
第四章 科研项目管理与约束 221
第一节 科研项目类别、管理基本环节及流程 221
第二节 项目的立项及开题 222
第三节 项目的经费管理 223
第四节 项目的结题及成果鉴定 225
第五节 项目研究团队管理 227
第六节 成果管理 227
第七节 学术自由和科研诚信 230
第五章 学术写作技巧与论文发表 233
第一节 医学论文的性质和特征 233
第二节 常见的医学论文体裁 235
第三节 医学论文的格式及写作方法 238
第四节 医学论文的写作技巧 240
第五节 医学论文投稿及注意事项 243
第四篇 自身发展 249
第一章 医学院校教师的入职 250
第一节 医学院校教师的角色认知 250
第二节 医学院校教师的胜任力 252
第三节 医学院校教师的评价与考核 255
第二章 医学院校教师职业生涯规划 259
第一节 职业生涯规划和管理的经典理论及原则 259
第二节 医学院校教师职业发展的内涵及影响因素 262
第三节 医学院校教师的职业生涯管理 264
第三章 自身健康促进 286
第一节 教师心理健康标准 286
第二节 身体与心理 287
第三节 压力管理 290
第四节 教师职业倦怠及调整 296
第四章 医学院校教师人际交流能力 302
第一节 医学院校教师的人际关系 302
第二节 医学院校教师人际交流现状与能力质量 304
第三节 师生互动与同事交往 307
第四节 人际交流技能与训练 311
第五章 医学院校教师职称晋级 316
第一节 我国医学院校教师职称晋级制度的历史沿革 316
第二节 我国医学院校教师职称晋级制度的基本现状 318
第三节 我国医学院校教师职称晋级制度的发展展望 323