第一章 我的成长故事 1
一、童年的故事 1
1．小镇的记忆 1
2．乡村的记忆 4
3．我对儿童家庭教育的认识 8
二、我的家世 14
1．我的奶奶、外婆及其家人 14
2．我的父亲、母亲 18
3．我的三个弟弟 22
三、小学、初中的故事 25
1．被父亲押着上学 26
2．我成了数学差生 26
4．公社“万人”大会上背诵“老三篇” 27
4．读课外书与讲故事 28
5．难忘的历险 30
6．呈“十字架”的扁担 32
7．初为人师 33
8．影响我的重要师长 34
四、高中的故事 40
1．被推荐上了高中 40
2．第一次数学考试及格 41
3．浴火重生 42
4．选科的烦恼 45
5．被班主任“抛弃”而转学 45
6．新数学老师对我的数学成绩感到惊讶 47
7．学习的烦恼 47
8．老师眼里的好学生 50
9．孤独的求学之旅 50
10．乡村孩子求学不易 51
11．我的高考 52
12．影响我人生的师长 54
五、我的大学故事 58
1．我的大学印象 58
2．杂而不专 60
3．理想与诱惑 61
4．初识名师 63
5．实习纪事 65
第二章 我的从教之路 67
一、一波三折的起步 67
1．我被指定为教师代表 67
2．在挫折中奋起 69
3．教错了，我选择了诚实 71
二、漫漫求索路 73
1．吃透教材 73
2．风格迥异的教学方法与教学风格 89
3．孙维刚老师的对话教学与结构教学法 91
4．林崇德教授的“我是谁” 93
5．为什么要这样书写 94
6．吕主任的“越教胆子越小” 98
7．复读班的历练 100
8．梦回讲台 101
9．眺望远天的杳鹤 102
10．我成为特级教师 105
11．从头再来 108
12．我被托向高而广阔的平台 110
三、影响我教学的重要书籍 111
1．《科学·艺术·哲学断想》之断想 112
2．《怎样解题》的启示 114
3．《学科现代教育理论书系·数学》简介 116
第三章 我的教学故事 119
一、意外的精彩，理性的反思 119
1．节外生枝，求异创新 119
2．质疑与困惑 124
3．误入歧途 133
二、精彩的课堂，基于精心的预设 137
1．一元二次不等式解法起始课 137
2．几何概型起始课 150
3．高中函数概念起始课 166
4．两角和与差的余弦公式 182
第四章 我的教育教学观 190
一、我的教育观 190
1．教育是什么 190
2．优秀教师是我追求的“渐近线” 191
3．看“斯坦科维奇杯”篮球赛，有感于习惯养成 197
4．读刊随想——兼思考“钱学森之问” 198
5．我看刘路破格擢升与获重奖 200
6．当今教育的最大缺失是什么 203
7．成才的核心要素是进取精神 204
8．飞蛾破茧的教育启示 206
9．“墙上的洞”与生本教育 207
10．教育应重视“群体效应” 210
11．寄语准高一学生及其家长 212
12．广东省理科高考状元及其家庭教育 214
13．教育忏悔 222
二、我的教学观 224
1．“中国好声音”·主体间哲学·对话教学 224
2．取得良好教学效果的核心要素是什么 225
3．我的教学断想 227
第五章 我的数学教育教学观 235
一、我的数学教育观 235
1．从美学的角度看数学 235
2．究竟要教给学生什么 242
3．关注生活现实，感悟数学思想 246
4．数学考试中“粗心”现象的理性分析及对策 249
二、我的数学教学观 254
1．八方联系，浑然一体；漫江碧透，鱼翔浅底 254
2．电影《大红灯笼高高挂》的数学教学联想 262
3．“对话”是优秀数学教学的本质性标志 264
4．我对教学风格的认识与我的教学风格 270
5．我的数学教学“关键词” 272