第一章 研究背景 1
一、HPM的发展历程 1
二、近30年中国数学教育的研究现状 9
三、数学史融入数学教育研究综述 15
第二章 研究设计 25
一、研究方法 25
二、研究思路 30
三、研究框架 30
第三章 数学史融入：内涵阐释与要素 32
一、数学史的内涵阐释 32
二、数学史融入的内涵阐释 43
三、数学史融入的要素 44
四、数学史融入数学教育的理论基础 49
第四章 数学史融入数学教育的价值 53
一、促进形成科学的数学观 53
二、激发学生学习数学的兴趣 55
三、挖掘数学思想和数学方法 57
四、拓展数学眼界和开发数学思维 58
五、提高教师的数学素养 59
六、启发学生的人格成长 60
七、树立学生的自信心 61
第五章 数学史融入初中数学教育的调查 63
一、初中数学教师数学史知识素质的调查 63
二、数学史融入初中数学教学的调查 78
三、人教版初中数学教材中数学史料的调查 89
第六章 数学史融入初中数学教育的策略 95
一、初中数学教师数学史素质提高策略 95
二、数学史融入初中数学教学的策略 100
三、数学史融入初中数学教材的反思与建议 108
四、信息技术在数学史融入初中数学教育中的应用 112
第七章 数学史融入初中数学教育的行动研究 115
一、研究方案 115
二、研究过程与结果 117
三、研究案例 131
第八章 研究的分析 150
一、研究的反思 150
二、研究的结论 151
三、研究的创新点 156
四、研究的展望 159
参考文献 161
附录 174
一、初中学生基本数学史知识的调查 180
二、初中学生对数学史融入数学教育的认识 181
后记 185