第一章 研究背景 1
第一节 认识基础：艺术素养是小学教师专业素养的重要构成 2
第二节 历史积淀：我们的百年艺术教育传统 7
第三节 概念界定与研究综述 11
第四节 研究问题与研究成果 22
第二章 研究的理论基础 24
第一节 艺术教育是人性完善的载体 24
第二节 艺术教育在小学教师培养中的价值 26
第三节 基于艺术素养的小学教师培养思路 32
第四节 模式建构 53
第三章 师范教育中艺术素养教育的历史发展 55
第一节 清朝末期师范教育中的艺术素养教育 55
第二节 民国时期师范教育中的艺术素养教育 56
第三节 新中国成立之后中国师范教育中的艺术素养教育 62
第四章 中西小学教师艺术素养培养的比较研究 66
第一节 中西师范艺术教育发展的历程 66
第二节 西方师范教育中学生艺术素养培养介绍 71
第三节 中西小学教师艺术素养培养的比较与反思 80
第五章 行动研究 87
第一节 招生改革中艺术素养的关注 87
第二节 课程方案中艺术课程的设置 89
第三节 实践平台中艺术素养的养成 92
第六章 各科教学中的渗透 102
第一节 文学素养及其在课堂教学中的表现 102
第二节 数学教学中要重视学生艺术素养的培养 111
第三节 寓教于美：艺术素养在英语教学中的渗透 124
第四节 艺术素养在书法课程中的培养 133
第五节 美术课程中的实施 150
第六节 艺术素养在音乐课程中的培养 172
附件：小学教育四年制本科专业培养方案 192
后记 205