第一章 挑战—契机 1
第一节 教育资源危机下的中青年教师 1
第二节 专业发展赋权下的上海中青年骨干教师 21
第二章 探寻一起点 46
第一节 理论起点——学习型团队与教师专业发展的“浑然天成” 46
第二节 实践起点——中青年骨干教师学习型团队建设的“得天独厚” 52
第三节 整体设计——“团队发展计划”实施指向 72
第三章 行动—研究 75
第一节 促进学科发展：团队项目研究的导向 75
第二节 探寻问题答案：团队项目研究的内容 97
第三节 团队协同探究：团队项目研究的主要路径 108
第四章 管理—运维 117
第一节 三级联动：市、区、团队的协同合作 117
第二节 过程运维 125
第三节 模式探索 139
第五章 成效—评估 145
第一节 项目评估的过程和方法 145
第二节 基于发展的评估 149
第三节 成效影响的评估 165
第六章 特色—辐射 176
第一节 成果特色：海派优秀教师养成方式雏形初现 176
第二节 辐射：在学科高地建设中发挥辐射引领效应 205
第七章 反思—重构 222
第一节 价值与理念的再升级 222
第二节 运维平台的再优化 226
第三节 面向未来的内生创新 231
后记 236