第一章大学英语和研究生英语教学现状 1
1.1英语课程研究背景 1
1.1.1大学英语课程 1
1.1.2研究生英语课程 2
1.2英语课程在实施中存在的问题 3
1.3相关教学研究 6
1.3.1大学英语课程评价体系研究与实践 6
1.3.2大学英语教学中的专门用途英语需求分析研究 9
1.3.3非英语专业研究生的英语课程发展方向研究 11
1.3.4大学英语教师信念实证调查与研究 15
第二章任务型教学法 25
2.1任务型教学法（TBL）概述 25
2.2班加罗尔CTP项目（Bangalore ／Madras Communicational Teaching Project） 25
2.3二语习得相关研究 27
2.4任务型教学法理论基础 29
2.4.1建构主义的兴起 29
2.4.2系统功能语言学 33
2.4.3语言输入和输出假设 34
2.4.4任务的相关概念 36
第三章项目教学法（PBL）和结果导向教学法（OBE） 39
3.1项目教学法概述 39
3.1.1项目教学法研究现状 41
3.1.2理论基础 42
3.2成果导向教学（OBE） 44
3.2.1成果导向法研究现状 45
3.2.2理论基础 45
3.2.3相关定义 47
第四章任务教学法、传统教学法、项目教学法和结果导向教学法的对比比较 49
4.1传统教学法与任务教学法的对比 49
4.2任务教学法、项目教学法对比 50
第五章批判性思维定义及其相关内容 55
5.1批判性思维的来源与定义 55
5.2批判性思维的相关研究 58
5.3批评性思维的内涵 59
5.3.1批判性思维是对问题的合理认识和谨慎反思，而非对事物的一味否定 59
5.3.2批判性思维不仅仅是一种课堂技能，更是一种长久的思维模式和习惯 59
5.3.3批判性思维不等于逻辑性思维 59
5.4利用课堂培养学生的批判性思维的方法 60
5.4.1适当的调节课堂氛围，加强思辨训练 60
5.4.2合理安排课堂活动 60
5.4.3更新课程设置理念，教学内容上更侧重于现实生活 61
第六章合作教学中教师角色的研究 62
6.1问题的提出 62
6.2合作学习的理论依据 63
6.2.1心理学理论 63
6.2.2认知角色理论 64
6.2.3语言习得理论 64
6.3合作学习理论 65
6.4合作学习中教师角色的定位 66
第七章课程实践 68
7.1大学英语美国文化课程中的任务型教学法 68
7.1.1课程简介 68
7.1.2课程内容 69
7.2基于任务型教学法的英语学术论文写作课程（研究生课程） 92
7.2.1课程简介 92
7.2.2课程内容 93
7.3基于Writing Roadmap 2.0在线写作软件的大学英语写作课程研究（以新标准大学英语综合教材第一册为例） 116
参考文献 119
附录美国文化概要语块 124