导论 1
第一章 抗战前厦门大学认同的历史回顾 26
第一节 陈嘉庚“虔诚”兴办厦大 27
第二节 大学认同危机 32
第三节 大学认同危机的化解 39
第二章 校长：大学认同的重要建构者 52
第一节 人格魅力 53
第二节 选址长汀 64
第三节 制度认同的建构：以108次校务会议记录分析为中心 73
第四节 学科认同的建构 85
第五节 大学共同体的象征 89
第三章 教师：职业生涯中获得大学认同 95
第一节 教师概况 95
第二节 在教书育人中认同大学 110
第三节 在文化体验中认同大学 120
第四节 在迁徙流转中认同大学 126
第四章 学生：成长经历中形成大学认同 129
第一节 学生求学背景 130
第二节 润物无声的人文关怀 137
第三节 严谨活泼的学风熏陶 143
第四节 爱国爱校的家国情怀 151
第五节 激情浪漫的课余生活 153
第五章 校友：传承认同与“反哺”大学 158
第一节 校友认同表征：以《厦大通讯》词频统计为例 159
第二节 校友大学认同的阶段分析 173
第三节 校友在大学发展中的作用 179
第四节 大学认同促进校友成才 186
第五节 传承认同“反哺”大学 203
结论与启示 民族危机中的大学认同之省思 205
附录一 长汀厦大学生档案图例 214
附录二 潘懋元先专题题论论本究的周末龙（录音整理稿）参考文献 239
后记 265