第一章 校本课程在中国的产生背景 1
一、知识经济时代对人才多样化的需要呼唤校本课程 1
二、提升学生的创新能力呼唤校本课程 3
三、校本课程顺应了世界课程改革的潮流 5
四、国外校本课程开发个案研究举样 8
第二章 校本课程的起源与发展 14
一、校本课程的含义 14
二、校本课程的起源 17
三、中国校本课程的兴起与发展 18
第三章 校本课程开发的内涵及目标 29
一、校本课程开发的内涵及基本特征 29
二、校本课程开发的目标 36
第四章 校本课程开发的理念 38
一、校长是校本课程开发的第一责任人 38
二、学校是校本课程开发的决策中心 38
三、教师在校本课程开发的主体中处于“核心地位” 39
四、校本课程开发的关键是以“学生发展为本” 40
五、合作是校本课程开发的重要策略 40
第五章 校本课程开发的价值 42
一、校本课程开发：根本目的是促进学生的发展 42
二、校本课程开发：教师专业发展的有效途径 45
三、校本课程开发：特色学校的生长点 49
四、校本课程开发：促进教育决策民主化 53
第六章 校本课程开发的原则 54
一、校本课程开发原则 54
二、校本课程开发原则的个案研究举样 57
第七章 校本课程开发的范围、模式和方式 58
一、校本课程开发的范围 58
二、校本课程开发模式 61
三、校本课程开发的方式 62
第八章 校本课程开发的操作流程 65
一、建立和健全校本课程开发组织 65
二、明确学校的办学理念 67
三、学校环境评估 74
四、确定学校校本课程总目标 77
五、制定学校校本课程开发规划 81
六、提出校本课程选题 93
七、校本课程选题需求环境分析 93
八、组建开发团队 申请校本课程选题 96
九、确定校本课程具体目标 98
十、校本课程组织 104
十一、校本课程实施 126
十二、校本课程评价 146
第九章 校本课程管理 175
一、三级课程管理的由来与价值 175
二、校本课程管理的目标 178
三、国家一级校本课程管理 179
四、地方一级校本课程管理 180
五、学校校本课程管理 201
主要参考文献 221