第一章 出发——在时间轴上写一个故事 1
这里的日子和夫夷江一样长 3
我穿着拖鞋从镇子走过 6
多少苟且，失去了远方 8
挥不动铲子也要炒这锅菜 10
我用这片勺子喂过很多故事 13
每个孩子心中都有一个了不起的爸爸——绘本《我爸爸》教学实录 15
这是一条永无止境的路——写在我的第九个教师节 17
一路阳光向邵阳 20
碎片里的微影 22
您有一张邀请函待打开：“乡村萤火虫阅读教室”邀您一起为农村孩子筑梦 25
致谢：“乡村萤火虫阅读教室”在满满的爱意中起航了 28
碎思：向往的地方已经从脚下开始 31
当我坐在书房时，就是我的禅修时光 34
我有一个装故事的袋子 36
萤火虫听故事：曹文轩“笨笨驴系列”之《迷路的母鸡》 38
“乡村萤火虫阅读教室”的平常的一天 40
塘田市镇中心完小青少年宫阅读兴趣小组开班记 43
我教孩子们念童谣 45
追着气球跑的小男孩 47
“乡村萤火虫小书房”要飞到家家户户啦 49
家校共建，给留守儿童撑起一片希望的天 51
爱心台灯到了，“乡村萤火虫小书房”亮了 55
2016年叙事：我对自己最满意的时候是少说话、多读书的时候 56
学生的需求是教学的出发点 59
我有一个梦想——乡村大地上处处有明亮的小书房 62
学生放寒假，图书不放假——“乡村萤火虫阅读教室”图书漂流开始啦 64
三天，我带谭飞凤小朋友逛长沙 66
孩子们用阅读的方式推开开学第一课的门 69
和学生一起过“情人节” 71
琐碎仍不失意义 73
晨诵：“星星落在我心里”之《把月牙儿喂大》 76
观特级教师林莘的公开课有感：在安静中自由生长 80
我来写童话 83
原创绘本大赛 87
李铭睿：二年级有个创作绘本的男孩 90
“差生”听课记 92
谁是福尔摩斯？——走进“昆虫记”之蜗牛 94
花瓣陨落，一地叹息 96
天自刮风，你在朗读 98
请学生签名，让日子发光 100
通往远方的路上熙熙攘攘 103
读了一千本书，残酷地发现自己是个假读者 106
“乡村萤火虫阅读馆※故事之夏”永兴站——这个夏天一起飞 109
艰难地改变着——“乡村萤火虫阅读馆”周岁记 111
鲜花曾告诉我你怎样走过：天心区2016—2017年度派往邵阳支教教师工作总结 116
第二章 行走——家访是我的鲜活教育学 121
致家长的一封信：“乡村萤火虫阅读教室”即将启动家访 123
伍艺：一只试飞的小萤火虫 126
伍梦琪：带着梦想上学 129
莫逸婕：用抽屉珍藏童年 131
罗小乙：微笑着面对生活 134
乐金屏：在写绘中擦亮童年 137
易芳任：祖父有个菜园子 140
肖志远：有个男孩叫志远 143
李文敏：天上掉下颗“文曲星” 146
谢傲：谢傲掉了一颗牙 149
谭飞凤：雏凤试啼音清亮 151
蒋思睿：放手，才能飞翔 154
陈蕾光：爱是一道光 157
陆严熹：爱笑的姑娘运气不会太差 160
刘雨菲：“菲”同一般的快乐成长 163
易婷：阅读就是那稚嫩的翅膀 166
李铭睿：快乐与孤独是一对孪生兄弟 169
刘健康：总有叹息如此深长无奈 172
李旗：像旗帜一样飘扬 175
再访刘健康：春天正在路上 178
何韵：小“何”才露尖尖角 180
三访刘健康：因你而来，一“面”难忘 182
唐佳怡：看电影流泪的小女孩 185
唐志英：有志不在年高 188
唐旭：你若乘上“时间之箭” 191
第三章 亲近——童书给了我最明亮的幸福 195
每个童年都有一双红鞋子 197
“小阿力”的大世界——《小阿力的大学校》绘本解读 201
带你飞的《神奇飞书》 203
丢掉了野性的狮子还是狮子吗？——《狮子和我》赏析 205
好童书让教室和家庭汇聚美好 208
今天我们怎么和孩子聊“性”话题？——我给家长推荐《亲亲孩子谈谈性》 210
接纳，是生命中最好的礼物 212
民间传说——我的精神启蒙 215
《给小鸭子让路》，给我们的孩子让路——绘本《给小鸭子让路》解读 217
“逃家小兔”，逃不出的是浓浓的母爱——《逃家小兔》赏析 219
光有仁慈是不够的——《老鼠牙医——地嗖头》赏析 221
来自冬天最温暖的想象——《绘本》雪人赏析 223
自由出入于真实和想象之间——绘本《阴天有时下肉丸》赏析 224
像火一样的坏脾气——绘本《我变成了喷火龙》赏析 227
出发吧，我们一起拔萝卜——绘本《拔萝卜》赏析 229
每个小孩都是“奥莉薇”——绘本《奥莉薇》赏析 231
与每一个生命对话，就是与我们自己对话——《喂，小蚂蚁》赏析 233
“认识你自己”——兼评绘本《我不知道我是谁》 235
你本来就很美——绘本《小丑鱼》赏析 237
慢慢等待一株莲花——绘本《安的种子》赏析 239
合适的才是最好的——绘本《世界上最大的房子》赏析 241
每一个人都有一顶与众不同的帽子——绘本《米莉的帽子变变变》赏析 243
从《我是霸王龙》看父母教育观之异同——绘本《我是霸王龙》赏析 245
“出逃”主题绘本浅谈——兼说《逃跑的小火车头》 248
我们的共读时光：我与121班孩子共读《德国，一群老鼠的童话》 250
第四章 地图——沿着阅读地图看世界 263
有书，就有呼吸和想象 265
我的阅读小史——是阅读拯救了我 272
来自一间普通教室的图书角建造计划 279
要有光——“乡村萤火虫阅读教室”创立记 283
第五章 遇见——每一个背影都有我追随的目光 291
戴煜：泥土与远方是他永远的乡愁 293
秦勇：乡村小学艺术教育的“盗火者” 297
陈永龙：夫夷江畔，教育放歌 301
支教学校办公室同事素描：为了忘却的纪念 304
锵锵六人行：这一年，我们一起走过！ 308
第六章 语文——我的安身立命之所 313
我与孩子们这样聊故事——以班级共读《不老泉》为例 315
向着明亮那方——一个班级的童诗之旅 319
擎一支火把照亮童话——以《巨人的花园》为例谈童话文本的解读 323
一枝一叶总关情——《画杨桃》一文教学后记 326
附录 329
附录一 我们去寻找一盏灯 331
附录二 萤火虫教室1～6年级学生阅读推荐书目 339
附录三 支教，是我最美的决定 345
附录四 看哪，小萤火虫在发光 351
后记：一个声音说，向前走吧！ 353