第一篇 导论 1
第一章 概述 1
第一节 健全人格的概念与研究意义 2
一、人格及健全人格的概念 2
二、健全人格研究的意义 6
第二节 研究的背景与指导思想 9
一、研究背景 9
二、研究的指导思想 12
第三节 研究的相关理论与总体思路 15
一、研究的相关理论 15
二、研究的总体思路 19
第二篇 幼儿人格的结构与发展 23
第二章 幼儿人格发展的评估 23
第一节 幼儿人格发展的问卷评估 24
一、幼儿人格发展问卷评估的国内外现状 24
二、幼儿人格发展教师评定问卷的理论建构 27
三、幼儿人格发展教师评定问卷的编制 40
第二节 幼儿人格发展的情境观察评估 53
一、观察法在幼儿人格发展评估中的运用 53
二、情境观察的具体操作 54
第三节 幼儿人格发展评估的常模制定 64
一、问题提出 64
二、研究过程 66
三、结果 68
四、分析与讨论 73
第三章 幼儿人格结构研究 76
第一节 国内外关于幼儿人格结构的研究 76
一、西方关于幼儿人格结构研究的现状 77
二、我国关于幼儿人格结构研究的现状 79
三、幼儿人格结构的质化和量化研究结果 81
第二节 幼儿人格结构的内容 82
一、幼儿人格各维度的具体内容 82
二、幼儿人格结构与西方“大五”结构的比较 86
三、幼儿人格结构的内部关系 87
第四章 幼儿人格发展的特点 89
第一节 幼儿人格发展的纵向研究 91
一、研究目的与研究假设 91
二、研究方法 91
第二节 幼儿人格发展的年龄特点 95
一、幼儿人格发展的年龄特点的统计分析 95
二、幼儿人格发展的年龄特点的结果分析 99
第三节 幼儿人格发展的性别特点 102
一、幼儿人格发展的性别特点的统计分析 102
二、幼儿人格发展的性别特点的结果分析 105
第五章 幼儿人格发展的影响因素 107
第一节 气质的影响 107
一、气质与人格的关系 107
二、气质对幼儿人格的影响 108
第二节 家庭的影响 113
一、父母教养方式对幼儿人格的影响 113
二、气质、父母教养方式的交互作用 118
三、气质、父母共同养育的交互作用 121
四、父母教育价值观对幼儿人格的影响：有调节的中介模型 124
第三节 幼儿园的影响 134
一、教师期望与师幼互动的影响 134
二、气质与同伴接纳交互作用的影响 143
三、幼儿园环境对幼儿人格的影响 147
第四节 社会文化的影响 148
一、社会生态学理论 148
二、文化差异对幼儿人格的影响 151
第三篇 幼儿健全人格培养体系的构建 163
第六章 幼儿健全人格培养目标体系的构建 163
第一节 幼儿健全人格培养总目标的制定 164
一、研究目的 164
二、研究方法 164
三、研究结果与分析 164
四、讨论 168
第二节 幼儿健全人格培养年龄阶段目标的制定 173
一、研究目的 173
二、研究方法 173
三、研究结果与分析 174
四、讨论 197
第七章 幼儿健全人格培养的途径 200
第一节 游戏是幼儿健全人格培养的最佳载体 200
一、游戏的特征及其发展功能 200
二、游戏与幼儿健全人格发展的关系 205
三、适合幼儿健全人格发展的游戏形式与指导 205
四、设计促进幼儿健全人格发展的游戏库 206
第二节 环境创设是幼儿健全人格培养的催化剂 208
一、人格的生态环境理论观 208
二、环境对幼儿健全人格发展的意义 209
三、环境创设的原则与要求 210
第三节 家园共育是幼儿健全人格培养的有力保障 213
一、家园共育的内涵剖析 213
二、家园共育对幼儿健全人格发展的意义 213
三、家园共育的形式与方法 214
第八章 幼儿健全人格培养的实施与评价 217
第一节 幼儿健全人格培养的教育现场实验 217
一、开展健全人格教育实验的意义 217
二、健全人格教育实验的形式与过程 218
三、健全人格教育实验的注意事项 220
第二节 幼儿健全人格培养中的教育观察 221
一、观察的意义 221
二、观察记录的方法 223
三、观察记录的整理和分析 229
第三节 幼儿健全人格培养的教育评价 230
一、开展幼儿健全人格发展评价的意义 230
二、幼儿人格发展评价的内容与方法 231
三、幼儿人格发展评价的注意事项 235
第四篇 幼儿健全人格核心特质的培养 239
第九章 自主进取的培养 239
第一节 自主进取的培养价值及目标 240
一、幼儿自主进取培养的价值 240
二、幼儿自主进取培养目标的解析 241
第二节 自主进取培养的游戏活动方案 242
一、小班幼儿自主进取培养的游戏案例 242
二、中班幼儿自主进取培养的游戏案例 244
三、大班幼儿自主进取培养的游戏案例 245
第三节 自主进取的培养建议 246
一、给教师的教育建议 246
二、给家长的教育建议 248
第十章 探索创造的培养 249
第一节 探索创造的培养价值及目标 249
一、幼儿探索创造的培养价值 249
二、幼儿探索创造培养目标的解析 251
第二节 探索创造培养的游戏活动方案 253
一、小班幼儿探索创造培养的游戏案例 253
二、中班幼儿探索创造培养的游戏案例 256
三、大班幼儿探索创造培养的游戏案例 258
第三节 探索创造的培养建议 260
一、给教师的教育建议 260
二、给家长的教育建议 262
第十一章 认真尽责的培养 264
第一节 认真尽责的培养价值及目标 264
一、幼儿认真尽责的培养价值 264
二、幼儿认真尽责培养目标的解析 265
第二节 认真尽责培养的游戏活动方案 267
一、小班幼儿认真尽责培养的游戏案例 267
二、中班幼儿认真尽责培养的游戏案例 270
三、大班幼儿认真尽责培养的游戏案例 273
第三节 认真尽责的培养建议 276
一、给教师的教育建议 276
二、给家长的教育建议 278
第十二章 自我控制的培养 279
第一节 自我控制的培养价值及目标 279
一、幼儿自我控制的培养价值 279
二、幼儿自我控制培养目标的解析 280
第二节 自我控制培养的游戏活动方案 283
一、小班幼儿自我控制培养的游戏案例 283
二、中班幼儿自我控制培养的游戏案例 285
三、大班幼儿自我控制培养的游戏案例 286
第三节 自我控制的培养建议 288
一、给教师的教育建议 288
二、给家长的教育建议 290
第十三章 合作交往的培养 292
第一节 合作交往的培养价值及目标 292
一、幼儿合作交往的培养价值 292
二、幼儿合作交往培养目标的解析 293
第二节 合作交往培养的游戏活动方案 294
一、小班幼儿合作交往培养的游戏案例 294
二、中班幼儿合作交往培养的游戏案例 296
三、大班幼儿合作交往培养的游戏案例 298
第三节 合作交往的培养建议 299
一、给教师的教育建议 299
二、给家长的教育建议 301
第十四章 自尊自信的培养 303
第一节 自尊自信的培养价值及目标 303
一、幼儿自尊自信的培养价值 303
二、幼儿自尊自信的培养目标解析 304
第二节 自尊自信培养的游戏活动方案 307
一、小班幼儿自尊自信培养的游戏案例 307
二、中班幼儿自尊自信培养的游戏案例 308
三、大班幼儿自尊自信培养的游戏案例 311
第三节 自尊自信的培养建议 313
一、给教师的教育建议 314
二、给家长的教育建议 315
第十五章 诚实礼貌的培养 317
第一节 诚实礼貌的培养价值及目标 317
一、幼儿诚实礼貌的培养价值 317
二、幼儿诚实礼貌培养目标的解析 318
第二节 诚实礼貌培养的游戏活动方案 319
一、小班幼儿诚实礼貌培养的游戏案例 319
二、中班幼儿诚实礼貌培养的游戏案例 321
三、大班幼儿诚实礼貌培养的游戏案例 322
第三节 诚实礼貌的培养建议 324
一、给教师的教育建议 324
二、给家长的教育建议 325
第十六章 同情助人的培养 326
第一节 同情助人的培养价值及目标 326
一、幼儿同情助人的培养价值 326
二、幼儿同情助人培养目标的解析 327
第二节 同情助人培养的游戏活动方案 328
一、小班幼儿同情助人培养的游戏案例 329
二、中班幼儿同情助人培养的游戏案例 330
三、大班幼儿同情助人培养的游戏案例 332
第三节 同情助人的培养建议 333
一、给教师的教育建议 334
二、给家长的教育建议 335
第十七章 情绪适应的培养 338
第一节 情绪适应的培养价值及目标 338
一、幼儿情绪适应的培养价值 338
二、幼儿情绪适应培养目标的解析 339
第二节 情绪适应培养的游戏活动方案 340
一、小班幼儿情绪适应培养的游戏案例 340
二、中班幼儿情绪适应培养的游戏案例 342
三、大班幼儿情绪适应培养的游戏案例 344
第三节 情绪适应的培养建议 345
一、给教师的教育建议 345
二、给家长的教育建议 347
第五篇 幼儿健全人格培养中的问题与教育对策 349
第十八章 幼儿健全人格培养中的教育困惑及应对措施 349
第一节 幼儿自主进取培养中的教育困惑及应对措施 349
一、孩子太“任性”了怎么办 350
二、让孩子做自己想做的任何事，就是在培养幼儿的自主性 351
三、孩子的主动能力是有限的，我们提供给他们的才是最好的 351
第二节 幼儿探索创造培养中的教育困惑及应对措施 352
一、每一个“破坏大王”都有成为天才的可能 352
二、当幼儿专注于做某事时，就是探索创造的过程，不应该被打扰 353
三、不要将幼儿的创造性扼杀在“摇篮”里 354
第三节 幼儿认真尽责培养中的教育困惑及应对措施 355
一、在浓浓的亲情中培养幼儿对自我的责任感 356
二、懂得责任的意义和重要性才能自觉地承担责任 357
三、孩子的责任感不是在简单的说教中发展起来的 357
第四节 幼儿自我控制培养中的教育困惑及应对措施 359
一、我来帮你约束自己为什么行不通 359
二、告诉孩子做什么事都是有规矩的，就是在培养幼儿的自我控制能力 360
三、让孩子舍弃即时的满足，探索未来更多的可能 361
第五节 幼儿合作交往培养中的教育困惑及应对措施 362
一、教师在语言表达时产生失误，使幼儿混淆了合作与竞争 362
二、幼儿的协商合作能力需要成人的正确引导 363
三、孩子明明想要交往，为什么见到了小朋友时却又躲开了呢 364
第六节 幼儿自尊自信培养中的教育困惑及应对措施 365
一、天生内向的幼儿更需要成人的鼓励与支持 366
二、拿自己的孩子和别人的孩子做比较会伤害幼儿的自尊心 366
三、只要经常夸赞孩子，孩子的自信心就会提高 367
四、孩子好胜心太强该如何调整 368
第七节 幼儿诚实礼貌培养中的教育困惑及应对措施 369
一、如果孩子诚实，会不会吃“大亏” 369
二、孩子的“否认式”谎言，我们该怎么办 370
三、孩子在家里说的话和在幼儿园说的话不一样 371
四、孩子处于叛逆期，让他讲礼貌，他偏和你作对 371
五、孩子讲礼貌得看心情 372
第八节 幼儿同情助人培养中的教育困惑及应对措施 373
一、孩子重感情，有同情心，我是该开心呢还是该担心呢 373
二、孩子爱心的缺乏由谁来负责 374
第九节 幼儿情绪适应培养中的教育困惑及应对措施 375
一、幼儿的不良情绪需要成人的积极引导 376
二、孩子不听话，采用吓唬这一招真有效果吗 377
三、送孩子上幼儿园就好比生离死别，真愁死了 377
参考文献 379