导论 1
一、在“生活”中理解儿童 1
二、教育中的儿童生活危机 6
三、在“生活批判”中实现教育原初价值的回归 6
第一章 儿童生活异化——教育场域中的“拉普他”之厄 13
一、儿童生活异化的内涵阐释 13
二、教育场域中儿童生活异化的表现 27
三、应然生活：儿童生活特征探寻 42
第二章 教育物化——儿童生活异化的教育学原因探析 59
一、教育物化与生活异化之关系辨析 59
二、教育物化在儿童教育场域中的表现 62
三、教育物化之观念误区分析 72
第三章 成长与生活——生成性思维视域中儿童生命的诉求 85
一、由“本质先定”到“生成”：理解人之生命的思维方式的转换 85
二、成长：儿童生命的内在诉求 105
三、活生生的“当下”：儿童生命成长实现的基本路径 117
第四章 教育与生活——生成性思维视域中儿童教育的选择 130
一、学习：一个牵动儿童教育神经的敏感话题 130
二、教育：儿童生命成长的基本需要 139
三、教育生活化：儿童教育的必然选择 143
第五章 教育变革——儿童生活异化之化解策略 163
一、教育转向：儿童生活异化化解之观念条件 163
二、教育回归：儿童生活异化化解之实践途径 170
结语 190
参考文献 193
后记 205