潜入学术深水区、打造学科梦之队——就音乐学写作工作坊讨论学科建设问题&韩锺恩 1
李斯特钢琴作品专题（2007—2008学年第2学期） 3
研讨课记录（一）李斯特：《彼特拉克十四行诗47号》 3
研讨课记录（二）李斯特：《彼特拉克十四行诗104号》 12
研讨课记录（三）李斯特：《彼特拉克十四行诗123号》 22
研讨课记录（四）李斯特：《b小调钢琴奏鸣曲》 31
研讨课记录（五）李斯特：《b小调钢琴奏鸣曲》 40
贝多芬晚期钢琴作品专题（2009—2010学年第2学期） 55
研讨课记录（一）贝多芬：《A大调第28钢琴奏鸣曲》Op.101 55
研讨课记录（二）贝多芬：《bB大调第29钢琴奏鸣曲》Op.106 59
研讨课记录（三）贝多芬：《bB大调第29钢琴奏鸣曲》Op.106 63
研讨课记录（四）贝多芬：《E大调第30钢琴奏鸣曲》Op.109 67
研讨课记录（五）贝多芬：《bA大调第31钢琴奏鸣曲》Op.110 74
研讨课记录（六）贝多芬：《c小调第32钢琴奏鸣曲》Op.111 84
协奏曲专题（2010—2011学年第2学期） 93
通过协奏曲体裁形式讨论音乐美学问题并及批评音乐学&韩锺恩 93
“交融”与“互应”的光影世界——拉威尔《G大调钢琴协奏曲》&贺颖 107
从音乐自身开始——以格里埃尔《声乐协奏曲》（Op.82）为个案的写作&郭一涟 118
乐者如诗 视者如斯——以巴托克《乐队协奏曲》探协奏曲体裁的融合性&刘媞媞 130
独奏的力量——对西贝柳斯《d小调小提琴协奏曲》之独奏特性探讨&竹琛 144
论协奏曲中的“谈话”特性——以普罗科菲耶夫《D大调第一小提琴协奏曲》为例&魏昇 157
一种尝试性的音乐阐释——对莫扎特《第20钢琴协奏曲》中戏剧性成份的阐释&黄海 180
交融·艰涩·节制——勃拉姆斯《d小调第一钢琴协奏曲》的审美特性&陈新坤 193
音乐美学概念命题范畴专题（2010—2011学年第2学期） 209
如何在扰攘纷乱的话语空间当中从事话语事件的精纯描述——以此讨论音乐美学概念命题范畴问题&韩锺恩 209
音乐是数的艺术，音乐是心的语言——兼谈对音乐自律性与他律性的几点认识&魏昇 225
一场对立战所引发的思考——谈他律论与自律论&竹琛 232
“音乐作品是纯意向性对象”命题读解与引申&郭一涟 239
卓菲娅·丽莎《论音乐的理解》之述评兼及对音乐理解的思考&贺颖 246
辞约而旨丰 事近而喻远——浅论达尔豪斯音乐史学观&刘媞媞 252
领会，一种理想的音乐审美境域——由海德格尔“视对应于敞亮的境界”所想到的&黄海 262
纯粹的音乐是一种有声的数学——伽达默尔音乐诠释思想探究&陈新坤 268
施尼特凯大协奏曲专题（2011—2012学年第2学期） 279
以适度中庸的姿态在古典与现代中间寻求动态平衡——施尼特凯大协奏曲相关问题讨论&韩锺恩 279
请，自律地“悟”——施尼特凯《第一大协奏曲》（1977）的音乐学写作与反思&郭一涟 298
请相信您的“耳朵”——施尼特凯《第二大协奏曲》的音乐学写作及相关美学问题探微&贺颖 316
自足的“世界”——论施尼特凯《第三大协奏曲》&李晓囡 326
“戏谑世界”：音乐美学个案分析——以施尼特凯（Schnittke）《第四大协奏曲，Concerto Grosso No.4（第五交响曲，1988）》为例&郭彦 352
生命的感悟——施尼特凯《第五大协奏曲》&张乐韵 369
激荡的尾声——施尼特凯《第六大协奏曲》&张乐韵 377
编后记 387