第一章 艺术传统和二元对立的传统观 1
一、艺术传统的必要性 1
二、反对二元对立论的传统观 9
第二章 欧洲美术史学中的传统美术理念及其演变 17
一、美术和美术史的理念 17
二、古典的复兴和时代的新声 30
三、古典主义的折中本色 37
四、18世纪的革新与平衡 41
五、审美判断理念的双重性 62
六、布克哈特——文化与美术的双向思维 69
七、美术史的自觉——价值选择与方法 76
八、美术史——博学与睿智的人文学科 96
九、哈斯克尔——经典叙事中的再发现 105
十、挑战传统和回望经典 113
第三章 欧洲美术学院的传统教育理念及其变革 123
一、前美术学院的行会作坊制度及其教育 123
二、欧洲美术学院的历史发展过程 132
三、欧洲19世纪之前的美术学院教育理念及其发展 156
四、大革命以来欧洲美术学院传统理念的日益边缘化 172
第四章 文艺复兴中的美术传统与创新研究 185
一、莱奥纳多·达&芬奇和他的绘画造型模式 185
二、莱奥纳多的继承与创新——《最后的晚餐》艺术惯例之再研究 191
三、拉斐尔的圣母子像与圣像画的惯例 200
四、中西自然景观异质传统的对比研究 215
五、在艺术传统中的探索与创新——以米开朗琪罗、毕加索等大师为例 224
第五章 传统视野下的当代艺术批评 239
一、追本溯源志高远 状物叙事绘心声——宁波美术馆馆藏中国油画作品评述 239
二、试论Sprezzatura和油画的传统规范——浅析曹意强先生的学术贡献 263
三、论美术馆典藏的传统理念与精品意识 286
四、朴实温雅而创意俱在——孙佩梁油画艺术的传统规范与创新意识 295
五、现实关怀与艺术创造——解读李焕民西藏主题版画的创作理念 303
六、论工笔画艺术的传统语境和创新理念——王承天工笔花鸟画新作赏析 317
第六章 再识传统 331
一、波普尔艺术创造客观认识论思想研究 331
二、关于艺术传统和创新的再研究——对表现主义美术理念的辨析和批判 350
附录一 DBAE理论的源起及其深远影响——反思艺术独创观对美术基础教育及其改革所造成的危害 370
附录二 学科传统和师范特性的辩证统一观——也谈高师美术教育的改革问题 382
后记 390
参考文献 392
索引 398