绪论 1
上篇 理论篇 9
第一章 现代学徒制及其发展现状 9
第一节 现代学徒制概述 9
一、学徒制概述 10
二、现代学徒制及内涵 12
三、现代学徒制的优势 13
第二节 国外现代学徒制发展现状 18
一、德国“双元制”职业教育 18
二、英国现代学徒制 26
三、澳大利亚新学徒制 34
四、美国注册学徒制 41
第三节 现代学徒制在我国的发展和探索 45
一、我国高度重视现代学徒制 46
二、现代学徒制在我国的发展现状 51
三、现代学徒制在我国推进中存在的问题 56
第二章 顶岗实习与我国职业教育 61
第一节 顶岗实习概述 61
一、顶岗实习的概念 61
二、开展顶岗实习的背景 63
三、顶岗实习在我国的发展 66
第二节 顶岗实习存在的问题及思考 67
一、顶岗实习存在的问题 68
二、有效推进顶岗实习的思考 73
第三章 基于现代学徒制的顶岗实习教学模式 78
第一节 探索开展基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的意义 78
一、促进现代学徒制在我国的推广 78
二、创新顶岗实习模式，提高学生培养质量 81
第二节 基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的特点 83
一、融入现代学徒制思想和理念 83
二、体现现代学徒制特征 85
第三节 基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的内容及优势 89
一、基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的具体内容 89
二、基于现代学徒制的顶岗实习教学模式的优势 91
下篇 实践篇 97
第四章 兼顾各方利益的顶岗实习运作过程 97
第一节 “三方受益、三方联动”宏观运作 97
一、“三方受益、三方联动”的基本概念 97
二、“三方受益、三方联动”合作企业的选择 99
第二节 “三方受益、三方联动”的具体运行 109
一、校企间合作框架的搭建 109
二、校企间沟通与互动 111
三、顶岗实习后的“学企反馈” 114
第三节 顶岗实习顺利运行的保障 115
一、顶岗实习指导团队的建设 115
二、学生权益保障 122
第五章 顶岗实习管理体系的构建 128
第一节 “一会三组”顶岗实习管理体系 128
一、“一会三组”顶岗实习管理体系介绍 128
二、“一会三组”顶岗实习管理体系的构建背景 129
第二节 “一会三组”顶岗实习管理体系构建思路 133
一、分解和落实实习目标 133
二、让实习目标在实习管理中得以实现 134
三、实现对实习过程的有效管控 135
第三节 “一会三组”中的顶岗实习管理委员会 136
一、顶岗实习管理委员会介绍 136
二、顶岗实习管理委员会的职责 137
三、顶岗实习管理委员会的运作 138
第四节 “一会三组”中的“三组” 139
一、实践指导组 139
二、创新交流组 143
三、职业素质培养组 147
第六章 顶岗实习质量考核评价系统 152
第一节 “三维”顶岗实习质量考核评价系统 152
一、“三维”顶岗实习质量考核评价系统简介 153
二、“三维”顶岗实习质量考核评价系统各要素占比分析 154
三、“三维”顶岗实习质量考核评价系统设计思路 158
四、“三维”顶岗实习质量考核评价的优势 162
第二节 “三维”顶岗实习质量考核评价系统的具体运用 164
一、实践能力考核评价 164
附：顶岗实习学生实践能力考核评价表 169
二、创新能力考核评价 170
附：顶岗实习学生创新能力考核评价表 175
三、职业素质考核评价 176
附：顶岗实习学生职业素质考核评价表 180
附：学生顶岗实习考核评价表 182
第七章 西安铁路职业技术学院顶岗实习的实施效果和思考 183
第一节 参与顶岗实习各主体受益明显 183
一、学生素质增强 183
二、学校发展提速 186
三、行业企业获利 189
第二节 在顶岗实习的推动下，校企合作进一步深化 190
一、校企共同制定人才培养方案 191
附：城市轨道交通运营管理专业基于现代学徒制的人才培养方案 192
二、校企共同建设课程体系 226
附：城市轨道交通运营管理专业课程体系设置及进程安排 227
三、校企共同开发相应的专业教材 238
附：城市轨道交通运营管理专业教材及图书、数字化（网络）资源等学习资料 239
第三节 在现代学徒制人才培养模式下，校企合作迈上新台阶 241
一、依托职教集团，实现办学“双主体” 241
二、招生即招工，实现学生“双身份” 245
三、校企共同建设师资队伍 247
四、学历与能力并重，实行“双评价” 250
第四节 在实践中的不断完善和探索 251
一、基于现代学徒制的顶岗实习教学模式需进一步完善 252
二、校企合作需要进一步加强 254
三、在顶岗实习基础上进一步推进现代学徒制的思考 257
参考文献 261
后记 267