导言 迈向实践：反思当代中国课程研究知识生产 1
一、检视：课程研究知识生产的发展历程 2
二、反思：当代中国课程研究的知识生产 10
三、表征：课程研究知识生产的基本问题 17
四、展望：课程研究知识生产的实践迈向 28
第一章 课程变革的执行难题 38
一、问题的提出 38
二、研究文献梳理 46
三、研究方法与思路 62
四、研究意义与创新 68
第二章 课程变革与执行研究的理论构想 76
一、“中层理论”概说 76
二、课程变革与执行中层理论构想 84
三、课程变革与执行中层理论的概念基础 95
第三章 课程变革与执行的权力结构 109
一、权力现象的本体论意义 109
二、课程权力结构 118
第四章 课程变革与执行的协商机制 142
一、协商与课程协商 143
二、课程变革与执行协商机制的研究路径 147
三、课程变革与执行的协商机制 159
第五章 课程变革与执行的教师行为 176
一、教师行为研究综述 176
二、教师行为的有效性 196
第六章 课程变革与执行中层理论的国别应用 213
一、世界课程政策发展的状况 213
二、法、美、英三国课程权力分配比较 223
三、法、美、英三国课程运作机制分析 230
第七章 课程变革与执行中层理论的中国案例 242
一、当代中国课程变革与执行中层理论案例 242
二、当前中国课程变革与执行的问题与改进策略 261
参考文献 277
后记 300