第一章 体育的概论 1
一、体育概念的一般概述 1
二、体育的基本手段 11
第二章 学校体育的目标 23
一、实施素质教育对学校体育目标的要求 23
二、学校体育思想的发展概况 31
第三章 学校体育的管理 42
一、学校体育管理的意义 42
二、学校体育管理的特点 43
三、校长在学校体育管理中的职责 44
四、体育教研室（组）的组织与管理 45
第四章 当代社会与学校体育 50
一、学校体育与杜区体育 51
二、学校体育与竞技运动 54
三、学校体育与当代教育 58
第五章 学校体育管理体制与职能 65
一、学校体育管理机构、职能与方法 65
二、学校体育管理的主要内容 69
三、学校体育法规 72
第六章 体育教师的教法论 76
一、传统的体育教学方法 76
二、体育教学特殊规律及其教学要求 83
三、思想品质教育和发展个性的方法 86
四、体育教学中思想、品德教育的一般要求 88
五、体育教学中思想、品德教育的途径 88
第七章 学校体育环境 90
一、学校体育环境的概念 90
二、学校体育物质环境的设计 95
三、学校体育心理环境的设计 97
第八章 体育教学改革与走向的分析 104
一、当前体育教改的总形势 104
二、关于体育教学的“教不会” 106
三、体育教学内容“怪圈”现象 107
四、体育教学与学生心理健康的关系 110
五、有关体育教材改革和新体育运动 111
六、《学生体质健康标准》及体育教学改革的方向 112
第九章 当代教育建设理念 114
一、教育的来源 114
二、现代体育教育新论 118
三、现代新体育教育特征 121
第十章 体育教育与人格建设塑造 124
一、大学生人格发展缺陷的主要表现 124
二、体育文化功能对人格发展的作用 125
三、在实施过程中发挥体育教育对人格发展的作用 127
四、体育教育与人的发展 129
第十一章 体育教学研究 137
一、教学研究概述 137
二、体育教学研究的目的 140
三、体育教学研究的条件 144
四、体育教学研究的方式、步骤与方法 146
五、体育教学实验研究方法 157
六、体育教学论文的撰写 165
第十二章 体育课程和教学存在的主要问题 168
一、体育教学观念的误区 168
二、教学内容的滞后 172
三、教学组织形式的单一 173
四、教学方法的陈旧 175
五、诸多的外界干扰因素 176
六、现代体育课程的价值取向 178
第十三章 新体育课程的基本理念 187
一、坚持“健康第一”的指导思想 187
二、激发和保持学生的运动兴趣 192
三、重视学生的主体地位 193
四、关注学生的个体差异和不同需求 199
五、强调能力的培养 200
第十四章 新体育课程的教学组织形式、内容和方法 204
一、教学组织形式与结构 204
二、新体育课程教学内容的选择 212
三、新体育课程与教学方法的改革 217
第十五章 新体育课程与评价改革 226
一、现行评价方法的问题 226
二、体育学习课程评价的改革 227
三、对体育教师的评价 232
第十六章 新体育课程中的师生关系 236
一、未来课程教学中的学生 236
二、未来体育课程教学中的教师 237
三、新型的师生关系 238
第十七章 体育教育观念论 246
一、体育教学观念概说 246
二、传统体育教学观述评 247
三、适应社会发展的篮球教学改革简介 250
四、现代体育素质教育观 252
参考文献 261