绪论 1
理论篇 29
第一章 文化与学校文化 29
第一节 文化的概念及特征 29
第二节 学校文化概述 32
第二章 文化育人与育人为本 37
第一节 育人 37
第二节 文化育人 43
第三节 育人为本 46
第三章 制度文化研究 50
第一节 制度与制度文化 50
第二节 关于学校制度的研究 54
第四章 课程文化研究 58
第一节 文化与课程的关系 58
第二节 校本课程的内涵 60
第三节 国外校本课程开发的背景和实践 61
第四节 国内校本课程建设的研究 63
第五节 校本课程建设发展方向 65
第五章 课堂教学文化 68
第一节 课堂文化的内涵及其演化 68
第二节 课堂文化与教学研究 74
第三节 小学课堂文化与教学研究启示 78
第六章 学校行为文化理论与实践的研究 83
第一节 行为文化 84
第二节 学校行为文化 84
实践篇 91
第七章 学校文化体系建设与实施步骤 91
第一节 学校文化体系建设 91
第二节 学校办学理念体系建设 93
第三节 学校办学实践体系建设 94
第八章 学校文化体系建构的实践与思考 111
第一节 确立“使每一天都有意义”为核心理念的思考 111
第二节 “使每一天都有意义”为核心的理念体系的建构 112
第三节 “使每一天都有意义”为核心理念的办学实践 114
第九章 制度主张文化，文化润泽制度 118
第一节 “制度主张文化，文化润泽制度”的内涵 119
第二节 “制度主张文化，文化润泽制度”的建设路径 120
第十章 文化育人理念下的课程体系重建 125
第一节 对课程体系建设的思考 125
第二节 课程体系建设整体架构的重构 127
第三节 “走进名家名篇”校本课程策划方案 137
第十一章 知识对接心灵的课堂文化 142
第十二章 迈向卓越的学校行为文化 148
参考文献 161