缘起 1
第一章 主体参与下的体验式学习 11
第一节 主体参与下体验式学习的概述 13
一、主体参与下体验式学习的相关概念 13
二、主体参与下体验式学习的理论基础 14
三、主体参与下体验式学习的基本特点 16
第二节 主体参与下体验式学习的研究背景 17
一、课程改革深入推进需要体验式学习 17
二、新教材的编写要求倡导体验式学习 17
三、主体参与课堂教学模式为体验式学习提供支撑 17
四、活动性课程的有效实施凸显体验式学习的基本特征 18
第三节 主体参与下体验式学习的研究意义、研究方法和文献综述 19
一、主体参与下体验式学习的研究意义 19
二、主体参与下体验式学习的研究方法 19
三、主体参与下体验式学习的文献综述 20
第二章 主体参与下体验式学习的组织形式和实施程序 23
第一节 主体参与下体验式学习的课堂实践 25
一、体验式学习的课堂操作 25
二、体验式学习的课堂形式 26
第二节 主体参与下体验式学习的课外活动 28
一、体验式学习的活动模式 28
二、体验式学习的活动方式 28
第三节 主体参与下体验式学习的特色试验 30
一、道德体验教育 30
二、医药生态园体验基地 30
第四节 主体参与下体验式学习的评价标准 32
一、主动学习的广度 32
二、寓教于乐的程度 32
三、学以致用的深度 33
四、虚实结合的信度 33
第三章 主体参与下体验式学习的学科案例 39
第一节 高中部分学科的实践案例 41
高中语文学科体验式学习探究 41
高中数学学科体验式学习探究 45
高中英语学科体验式学习探究 49
高中政治学科体验式学习探究 55
高中历史学科体验式学习探究 64
高中地理学科体验式学习探究 68
高中物理学科体验式学习探究 74
高中化学学科体验式学习探究 78
高中生物学科体验式学习探究 88
高中音乐学科体验式学习探究 95
第二节 初中部分学科的实践案例 98
初中语文学科体验式学习探究 98
初中数学学科体验式学习探究 101
初中英语学科体验式学习探究 104
第三节 学校特色活动的实践案例 113
“成长·责任·爱国·圆梦”——十八岁成人宣誓仪式 113
追求低碳环保，发展绿色创新——太阳能滑翔器设计活动 122
寓学于乐，在做中学——主体参与下的电子百拼活动 127
第四章 主体参与下体验式学习的调查研究 133
第一节 主体参与下体验式学习调查的实施 135
一、调查目的 135
二、调查设计 135
三、调查过程 135
第二节 主体参与下体验式学习调查的结果与分析 137
一、大市统考成绩数据分析 137
二、问卷调查数据分析 137
三、调查研究结论 138
第五章 主体参与下体验式学习的实践反思 139
第一节 主体参与下体验式学习实施中存在的问题 141
一、教师的角色认知不清 141
二、学生的主体意识不强 141
三、个性化体验不足 142
第二节 主体参与下体验式学习实施中存在问题的原因 143
一、将体验等同于参与 143
二、追求结果，忽视过程 143
三、寻求统一，轻视差别 143
四、缺乏课程资源开发意识 143
五、评价机制有待改进 144
第三节 主体参与下体验式学习实践中问题的解决策略 145
一、在认识层面上，要深化对体验式学习的全面理解 145
二、在操作层面上，要关注体验式学习的具体实施 146
第六章 主体参与下体验式学习的再出发 147
发展和提升教育软实力 149
教育需要什么样的情怀——江苏省锡山高级中学游学记 152
办学需要什么样的境界——台湾访学反思 155
冲破传统教研模式 创新学校特色建设 159
以特色创优势 以创新谋发展——泰州实验中学打造素质教育品牌撷珍 164
参考文献 167