代序 1
自序：《乐海苇思》书名的由来 3
绪论：基于发展宗旨的生态音乐教学的基本内涵 5
第一篇 基于发展宗旨的生态音乐教学的价值追求 15
1.生态音乐教学的目标追求：高效率、高效益、高品质 15
2.生态音乐教学的操作策略与两个基本点 23
3.生态教学理念下的教师专业发展研究——“名校教师专业发展研究”结题报告 32
4.生态理念在学校文化传承中的运用——以学校音乐铃声的创作为例 51
5.音乐欣赏与创造力培养——无锡市“十五”规划立项课题研究报告 63
6.生态音乐教学的“浪漫”与“精确” 74
7.生态音乐教学中的教师应具备的知识结构 80
8.教师发展的现实困境与突破之道 89
9.在生态音乐教学中成就音乐教师的职业幸福感 97
第二篇 基于发展宗旨的生态音乐教学的建构策略 107
1.他山之石，可以攻玉——谈中小学音乐教育的知识技能教学 107
2.音乐课教学目标设计的问题与策略 115
3.生态音乐有效教学策略之优化教学设计—精化教学操作—深化教学反思 127
4.生态音乐教学在“创新实践”中练就高效课堂 137
5.民族音乐文化在生态音乐教学中的解读与实践——以“信天游”鉴赏教学为例 145
6.生态音乐教学中的识谱教学策略 156
7.生态音乐教学中的“模块教学”策略 163
8.歌唱模块教学策略 170
9.奥尔夫音乐教育思想在音乐教学中的运用 179
10.在专业发展的路上：守望生命的幸福 184
第三篇 基于发展宗旨的生态音乐教学的实践模式 199
1.在生态音乐教学中唱响生活化之歌 199
2.生态音乐教学中的新学堂乐歌创作模式 206
3.初中个性化音乐学习模式“小组联动”——以“西部畅想”为例 218
4.高中个性化音乐学习模式“小组联动”——以音乐鉴赏“欧洲专业音乐”为例 229
5.生态音乐教学中的体态语言 241
6.自创集体舞在高中音乐教学中的运用 247
7.生态音乐教学案例——“高山流水”教学设计与分析 257
8.相隔十一年的两堂《黄河大合唱》鉴赏教学 267
9.音乐鉴赏“鼓乐铿锵”教学设计 273
10.给青年教师的几点建议 288
跋 297