第一章 成功教育概论 1
第一节 成功教育的内涵 2
一、成功教育的缘起 2
二、成功教育的实施和研究现状 2
三、成功教育的涵义 5
第二节 成功教育的理论依据 10
一、正确看待教育对象的心理学依据 10
二、有关学生学习动机的心理学理论 12
三、关于教师化解学习疑难和实施有效教学的心理学理论 17
四、关于教育影响因素的心理学理论 22
第二章 学业不良高中生心理与行为特点研究 24
第一节 学业不良高中生的心理特征 25
一、学业不良高中生的一般心理特征 25
二、学业不良高中生的心理素质发展状况 26
第二节 学业不良高中生心理素质对学业成绩的影响 31
一、研究对象与方法 31
二、研究结果 32
三、分析与讨论 35
第三节 学业不良高中生的行为习惯 36
一、学业不良高中生的学习习惯 36
二、学业不良高中生的人际交往习惯 38
三、学业不良高中生参与集体活动的习惯 39
四、学业不良高中生的生活习惯 40
第三章 学业不良高中生成功教育的目标及实施模式 42
第一节 学业不良高中生成功教育实施模式 43
一、“双成”教育模式的提出 43
二、“双成”教育模式的构建及其实施 45
三、“双成”教育模式的思考 48
第二节 学业不良高中生成功教育的目标及内容体系 49
一、总目标——培养成功心理素质 49
二、五大子目标 49
三、高中各年级成功教育的目标体系 51
第三节 成功教育的实施要素及实施途径 53
一、三大影响要素 53
二、三重干预策略 56
三、六条主要实施途径 58
第四章 学业不良高中生的心理干预 67
第一节 成功心理素质专题训练课的组织与实施 68
一、成功心理素质专题训练课程的内涵和特点 68
二、成功心理素质专题训练课程的内容体系 70
三、成功心理素质专题训练课程的教学原则 71
四、成功心理素质专题训练课程的教学设计 73
五、成功心理素质训练课教学设计案例——客观地认识自我 78
第二节 对学业不良高中学生的心理辅导 82
一、学业不良高中生心理辅导的目标 82
二、学业不良高中生心理辅导的原则与分类 83
三、学业不良高中生心理辅导途径及实效保障 87
四、对学业不良高中生主要心理问题的辅导措施 90
第三节 学业不良高中生成功心理素质培养的实效性分析 106
一、实验对象和方法 106
二、结果 108
三、讨论 110
第五章 成功教育思想指导下的学科教学模式及实施策略 112
第一节 学科教学渗透成功教育的几个问题 113
一、学科教学渗透成功教育必须具备的基本教育思想 113
二、学科教学渗透成功教育必须遵循的五个原则 114
三、学科教学渗透成功教育的三阶段演进的策略 116
第二节 学科教学渗透成功教育的教学设计和实施的“六字”方针 118
一、“六字”方针及教学操作要义 118
二、在执行“六字”方针中的注意事项 120
第三节 学科教学中渗透实施成功教育的策略 122
一、语文教学中渗透实施成功教育的策略——分组探究教学模式 122
二、数学教育中渗透实施成功教育的策略 128
三、英语教学中渗透实施成功教育的策略 131
四、物理教学中渗透实施成功教育的策略 137
五、化学教学中渗透实施成功教育的策略 144
六、体育教学中渗透实施成功教育的策略 148
第六章 学业不良高中生不良行为习惯的矫正 155
第一节 班主任的主导干预作用 156
一、激发行为训练的动机 156
二、明确行为训练的目标 157
三、健全行为训练的机制 157
四、营造行为训练的环境 158
五、设计行为训练的课程 158
六、督导行为训练的实施 159
七、调节行为训练的心态 159
八、评价行为训练的成效 160
第二节 班主任实施成功教育的案例 161
一、成功别怕困难，老师在我身边 161
二、帮助学生扬起自信的风帆 166
三、学会“拧螺丝” 168
第三节 成功教育实验班级活动课案例 170
一、我自信，所以我精彩 170
二、每次成功一小段 172
三、成长 176
四、勿以善小而不为 179
五、成长的故事 184
六、我的未来不是梦 188
第七章 成功教育课题实验的组织与管理 196
第一节 课题实验的研究历程 197
一、课题研究的组织 197
二、课题的研讨机制 204
三、黄石三中成功教育课题实验大事记 206
第二节 课题研究成果及社会影响 210
一、课题研究成果 210
二、社会影响 214
后记 216