第一章 师资队伍发展现状与培养模式 1
第一节 文化滋养，弘扬崇高师德 2
一、树正气，弘扬蓝天精神 2
二、科学管理，增强事业心 2
三、丰富活动，滋养心灵 3
四、文化学习，提升个人修养 3
第二节 研训一体，发展专业能力 4
一、基于问题的专题研究培养教师的自主探究意识 5
二、培训成为提高专业能力的助力器 6
三、研训一体，优势互补，促进可持续发展 8
第二章 基于教师体验的培训 9
第一节 幼儿园体验式培训的管理与实践 9
一、唤起生命感动，转变心智模式 9
二、注重情感教育，渗透体验探索 11
三、形成家园互动的新模式 11
第二节 体验式培训的实践策略 12
一、活动目标要明确 13
二、体验活动应该缘于问题 13
三、体验活动要激发教师的已有经验 14
四、体验后的反思能与现实相联，并思考未来的工作思路 14
第三节 以体验为途径提高家园合作效能 15
一、体验为先的家长会 15
二、体验幼儿的学习，在过程中提供帮助与支持 17
三、开拓亲子活动形式，关注积极的情感体验 17
四、教师在体验活动中应注意的几个问题 18
第四节 体验式教育活动方案 19
体验式家园活动：爱心之旅 19
体验式教育活动：关爱小狗汪汪 24
第三章 基于问题的探索与实践 33
第一节 教育实践中存在的问题与思考 33
一、幼儿园养成教育中存在的问题与思考 33
二、音乐教育中存在的问题与思考 39
三、大型主题活动中存在的问题与思考 45
第二节 问题解决式教研实践 52
一、立足园情的教研思路与方向 52
二、如何开展问题解决式教研 55
教研案例一：今天我来当专家 58
教研案例二：如何结合生活中的各个环节实施教育 61
第三节 基于问题的课程探索 65
一、生活习惯养成的培养目标、措施和方法 65
二、音乐集体教学阶段的培养目标 72
三、大型主题活动经典案例 77
案例一：运动健康、快乐成长——小班部夏季运动会记 77
案例二：健康自信、唱响蓝天——中班部庆“六一”篝火晚会 86
案例三：我们来演童话剧 95
案例四：感受成长——2007届大班幼儿毕业典礼 107
第四章 基于反思的自我发展 113
第一节 教师个人分析与发展规划 114
一、市级骨干教师自我分析与三年发展规划 114
二、区级骨干教师自我分析与三年发展规划 117
三、发展型青年教师个人分析与三年发展规划 119
四、本科毕业新教师个人分析与三年发展规划 121
第二节 教师如何进行反思 124
一、结合个人成长经历进行反思 124
二、结合教育实践进行反思 126