宁波市职业教育改革和发展的实践研究 1
以课程建设为突破口 全面推进学校教学改革——“宽基础、活模块”（KH模式）实验研究报告 27
“四位一体”办学模式的构建与实践 50
八项技能（素养）训练——农村职校全面强化基本职业技能训练的理论与实践 79
全息式德育的实验：中泰模式 102
以“能力目标”为导向职教教学模式研究与实践 122
职高生素质自我发展评价模式的研究与实践 137
职高语文试卷自动生成系统的开发与应用研究 174
“金字塔型”德育目标结构及管理模式研究 186
“宁波特色双元制”职教模式实验研究 210
建工专业“双元制”教育的研究与实践 236
农职校促进老区经济发展的研究与实践 254
现代机械专业建设的研究与实践 270
职高学生素质最优发展教育模式的构建与实践 292
职业教育中实施环境教育的研究与实践 308
职业中学学分制研究与实践 319
适应需求 推进改革 331
认清形势 锐意改革 增强后劲 337
在改革中发展 在发展中改革 344
发展职业教育的重大措施——宁波市实施职业教育经费统筹回顾 353
宁波市职业中学教育现状与发展对策的研究报告 357
校企联合办学是高职办学的重要途径 371
职业中学班级日常工作评估的研究 378
深化改革 培养一专多能人才 405
CBE/DACUM教育理论在宁波林业学校的实践与探索 412
公安业务“弹性教学”的实践研究 421
镇海区“四中心”职业教育办学模式探究 428
多元整合型课程模式开发的研究 434
关于中等职业技术学校实施素质教育的探索 443
农业职业教育办学的实践研究 454
发展：在挑战和机遇之间 462