一 随想与思索 3
一、教师必须有思想 3
二、成为教育家的五个基本条件 5
三、敬意献给斯霞老师 7
四、为谁自杀？ 10
五、书坛与社会潜规则 14
六、观念 教法 人格——谈如何做一个新世纪合格的中学语文教师 19
七、何不以“申论”取代“论文”？ 23
八、学生应该记住什么？ 25
九、让学生走向生活 28
十、“真”与“诚”是公开课的生命——一堂公开课后的发言 30
十一、韩寒，别把自己弄丢了 33
十二、让“‘草根’先进”感动人——读一则新闻有感 35
十三、一件事可以改变一个学生 37
十四、学生迟到一定要喊“报告”吗？ 39
十五、应拍好学生的毕业照 41
二 教学与探究 45
一、学好语文，要有“死记硬背”的功夫 45
二、中学语文创新教育初探 52
三、论“语文”与“德育” 61
四、论蒙学与时代 67
五、浅谈中学语文课的审美教育 72
六、抓住时机 巧妙点拨——浅谈“点拨教学”的时机与方法 76
七、高中生议论文阅读能力调测情况简析 80
八、中学生“自主探究作文教学”的研究 84
九、如何激发学生的写作兴趣 91
十、学生为何喜欢作文课 94
十一、构筑个性平台 激活写作个性——谈个性化作文教学 98
十二、如何走出作文教学的误区 102
十三、日积月累 水滴石穿——我是这样辅导学生写日记的 107
十四、为有源头活水来——社会实践题材写作指导一例 112
十五、抓好三轮复习 确保会考质量 116
十六、网上阅卷与作文应试 122
十七、稳中有变 注重素养——2004年语文高考命题趋向预测及复习提示 126
十八、行走在文化与哲理的风景线上——浙江省2007年高考作文题简析 131
十九、转身但不完美——谈2008年浙江省高考作文题 133
二十、让考生实实在在写作文——2010年浙江省高考作文试题简析 139
二十一、中学语文教学阅读能力标准研究——高中一年级部分 141
三 阅读与体会 153
一、“鬼话”连篇铸华章——读魏明伦《巴山鬼话》 153
二、一枝一叶总关情——浅析郑板桥诗一首 155
三、以文学的魅力感染人——温总理四国访问期间运用的诗句举隅 157
四、朴实真挚 清新自然——读季羡林散文《清塘荷韵》 159
五、幽静清雅 冷峻孤高——王思任《钓台》赏析 163
六、清气浩然入胸怀——舒元舆《长安雪下望月记》欣赏 166
七、狷介独立 芳香如故——析陆游《卜算子·咏梅》 169
八、此处落款该如何解读 172
九、不着一字 尽得风流——略谈《阿Q正传》动词的运用 174
十、情凝“眉心痣”——读吴珍艳散文集《眉心痣》 176
四 叙述与情感 181
一、那年赶考 181
二、“蜗居”岁月 186
三、夜宿五泄 188
四、涨潮的日子 190
五、琐忆 194
六、闲访姚氏旧居 197
七、见习生小严 199
八、端午“麦镬”香 202
九、老师 205
十、堂叔 208
十一、青藤做伴 212
十二、匆匆而行 215
十三、快乐羽毛球 218
十四、青灯有味忆石壁 220
十五、短信 美丽的花朵 223
十六、家有墨宝 226
十七、累并快乐着——高三教师手记 228
十八、吾师松泉 231
十九、一个电影伟大时代的终结——惊悉谢晋辞世 235
二十、怀念伟光 237
二十一、老钟 239
二十二、奇葩 绽放在古越大地（演讲稿） 241
二十三、诸中四咏 244
二十四、教师的梦想（朗诵诗） 246
参考文献 250
代后记 251