1．研究学生认知特点 优化数学教学策略——“探讨初中数学学习困难学生的认知加工机制的特点及其教学对策”课题研究结题报告 1
2．综合运用现代教育理论 不断优化数学教学策略——“探讨初中数学学习困难学生的认知加工机制的特点及其教学对策”课题研究工作总结报告 34
第一篇 中学生的数学认知与学习第一章 中学生数学认知的特点 45
第二章 中学生数学能力的发展 64
第三章 中学生数学学习困难的成因分析 79
第二篇 数学教学策略理论与实践的思考第一章 数学教学方法与数学教学策略 101
第二章 数学教学策略的实践探讨 117
初中生数学运算能力的构成及培养策略 117
不良的教学策略会导致数学学习障碍 124
数学新知识呈现的策略 135
应用多媒体技术探索“专题学习”的教学策略 151
关于数学教学的几点思考 157
从学生的认知规律看数学教学中的情境创设 167
教学策略的评价方法 170
一节好数学课的标准对选择教学策略的启示 181
附录课堂学习中的学习障碍 193
关于数学教学内容概念结构的地图 213
假如我是数学教师——25位学习困难学生的心声 223
试题 226
参考文献 228