1 扬帆出海 1
1.1 叙述：一个危机 1
1.2 通过主门 5
1.3 舰船 5
1.4 Gator海军舰队和其他海军舰队 6
1.5 跨越跳板 8
1.6 协调海图与世界 9
1.7 爬上梯子 10
1.8 军中身份 11
1.9 在船上找路 13
1.10 在第五层 14
1.11 大型舰船的导航 15
1.12 研究者的身份 16
1.13 在桥楼上：标准航行观察 19
1.14 海图桌 27
1.15 海锚小分队 31
1.16 叙述：视界 33
2 作为计算的导航 38
2.1 马尔的描述层次 38
2.2 导航的计算记录 40
2.3 西方导航的表征预设 45
2.4 密克罗尼西亚导航的表征预设 49
2.5 前现代西方导航 70
2.6 传统间的分歧 72
2.7 导航工具的计算生态学 84
2.8 文化表征的透明性 86
3 当代导航的执行 88
3.1 广义计算 88
3.2 作为计算执行的循环定位 89
3.3 对导航员工作的认知解释 97
3.4 建构任务配置 118
3.5 在预计算中兑现 122
3.6 计算在哪里 126
4 团队行为表现的组织 130
4.1 海锚小分队 132
4.2 作为计算架构的社会组织 139
4.3 海锚小分队的正横方位 152
4.4 超出任务描述 163
4.5 作为一种社会交互作用语言的行为表现 167
4.6 导航团队的计算属性 169
5 交流 171
5.1 交流和任务分解 171
5.2 作为团队认知属性的决定性语言行为 172
5.3 在共享世界中交流 173
5.4 交互行为意义的商谈 177
5.5 个体和群体中的确认偏差 179
5.6 小结 196
6 作为学习情境的导航 198
6.1 军需官的发展轨迹 198
6.2 系统属性 199
6.3 从错误中学习 205
6.4 导航能力的社会形成 211
7 在情境中学习 216
7.1 模型建构的理论视角 219
7.2 构建行动顺序 221
8 组织学习 239
8.1 适应性反应 242
8.2 设计的适应 261
9 文化认知 266
9.1 不把认知视为文化过程的代价 266
9.2 认知科学如何将符号置于头脑中 268
9.3 荒野认知的研究 279
9.4 文化交叉过程中的认知 280
参考文献 282
索引 288
译后记 295