第一章 教学设计研究的历史回顾 1
第一节 教学设计研究的定位 1
一、教学设计的起源及早期发展 1
二、教学系统设计（ISD）范式的形成 3
三、不同取向的教学设计观 5
第二节 教学设计研究的国际观 9
一、国际教学设计领域概况 9
二、注重信息技术与教育理念整合的教学设计 13
三、注重跨学科研究和跨领域应用 21
第二章 现代科学技术与对外汉语教学 22
第一节 现代科技在汉语教学中的应用 22
一、现代科技的发展状况及其应用 22
二、汉语计算机辅助教学的研究对象和内容 26
三、数字化对外汉语教学的硬件、软件、人件与潜件 40
第三章 长城汉语数字化教学资源综述 45
一、长城汉语研发背景及产品介绍 46
二、长城汉语立体化教材编写特色 51
三、长城汉语网络多媒体学习平台设计思路 69
四、长城汉语配套资源、自制课件及可利用的网络资源 72
五、长城汉语数字化教学资源设计的理论基础 74
第四章 长城汉语多元教学模式设计研究 84
第一节 教学模式的定义 84
一、教学界对教学模式的定义 84
二、汉语作为第二语言教学对教学模式的研究 89
第二节 长城汉语多元教学模式的研究综述 92
一、长城汉语大综合强化速成教学模式 92
二、长城汉语视听说教学模式 130
三、长城汉语讲练——复练教学模式 156
四、长城汉语混合教学模式及应用 169
五、长城汉语在线自主学习模式 176
第五章 长城汉语多元教学模式的课程优势 183
一、来自学生的正面反馈 183
二、“人”的因素——由《国际汉语教师标准》引发的思考 194
附件：因为所有而感动——2008年北京奥运中文学习区工作感言 204
参考文献 212
后记 218