1关于我 1
与孩子相处的原则 5
参考文献 6
2游戏的意义 7
游戏的功能 7
象征性游戏 9
儿童用游戏来沟通 11
治疗过程中的游戏 12
游戏疗法的阶段划分 16
适应良好儿童与适应不良儿童在游戏中的表现 18
参考文献 20
3游戏疗法的历史与发展 22
精神分析的游戏疗法 23
释放疗法 25
关系游戏疗法 27
非指导式游戏疗法 28
游戏疗法在小学 28
游戏疗法协会 30
大学训练 30
游戏治疗中心 30
亲子游戏治疗 31
游戏疗法的发展趋势 32
游戏疗法的效果 34
参考文献 36
4对儿童的看法 44
与儿童相处的原则 44
儿童具有自愈能力 46
有些孩子像爆米花，而有些孩子像糖浆 47
参考文献 48
5以儿童为中心的游戏疗法 49
人格理论 50
以儿童为中心的理论关于人格和行为的观点 52
关键概念 53
适应良好与适应不良 55
有助于成长的治疗条件 57
治疗关系 64
目标 69
在游戏治疗中孩子们学到了什么 71
参考文献 73
6游戏治疗师 75
创造不同点 76
全身心投入 77
性格要素 77
治疗师的自我觉知 80
治疗师的自我接纳 83
游戏治疗师的角色 85
瑞安——一名接受游戏治疗的即将死亡的孩子 87
有督导的训练能够促进自我洞察 91
初试游戏疗法的内心疑惑 93
推荐的训练项目 94
参考文献 96
7游戏室与游戏材料 98
游戏室的选址 98
游戏室的规模 99
游戏室的特点 100
其他环境中的游戏治疗 102
选择玩具和游戏材料的理论和依据 103
玩具的种类 109
手提袋里的游戏室 112
游戏室中推荐摆放的玩具和游戏材料 113
需要考虑的特殊因素 115
对于游戏疗法名称更改的建议 116
学校游戏治疗的开展 117
参考文献 117
8在治疗过程中的父母 118
背景信息 118
家长也必须参与到治疗中吗 120
与家长的会谈 122
获得法律监护人的授权 128
精神科转介 128
向家长解释游戏疗法 128
让家长们准备好分离 130
参考文献 132
9关系的开始：儿童时刻 133
治疗关系的目标 134
与孩子接触 135
等候室里的初次见面 137
构建游戏室里的治疗关系 140
对抵触、焦虑孩子的回应 143
孩子眼里的游戏治疗关系 144
孩子的提问技巧 147
对于录音、摄像和单向镜的解释 154
游戏治疗中的笔记 155
第一次治疗中的治疗师们 156
治疗关系中的基本要点 157
参考文献 158
10促进式回应的特征 159
细腻敏锐的理解：陪同 159
关注性认同 161
关于治疗中回应的细节 161
促进式回应 164
将责任交还给孩子 168
典型的非促进式回应 171
保罗——治疗中的一个极端的、好动的孩子 176
11治疗中的限制设置 187
限制设置的基本准则 187
什么时候说明限制 189
治疗限制的基本原理 190
治疗规则设置的程序 195
治疗的限制设置过程的步骤 196
当规则被打破时的处理 198
规则的含蓄表达 199
情景限制 200
治疗过程中治疗师对限制的感想 204
参考文献 204
12游戏疗法中的典型问题及其解决办法 205
孩子沉默不语，我们该怎么办 205
如果孩子想带着玩具和食物进入游戏室怎么办 207
如果孩子过分依赖，该怎么办 208
如果孩子坚持寻求赞美，该如何去做 209
如果孩子说你说话很怪异，我们该做什么 211
如果孩子要求治疗师做猜谜的游戏，该怎么办 212
如果孩子要求表达感情，我们该做什么 213
面对孩子拥抱或者坐在治疗师腿上的要求，该如何去做 214
如果孩子想偷一个玩具，我们该如何去做 215
如果孩子拒绝离开游戏室，该怎么办 217
如果治疗师意外的没有履行承诺，怎么办 218
13游戏疗法中的要点 219
保密性 219
儿童游戏过程中的参与 220
在游戏疗法中接受孩子礼物 223
在学期结束给孩子以奖励或者当治疗关系结束时送给孩子纪念品 225
要求孩子清理治疗室 225
告诉孩子他们进行游戏治疗的原因 227
带朋友来治疗室 228
邀请父母、兄弟姐妹来游戏治疗室 230
参考文献 230
14短期强化式游戏疗法 231
强化式游戏疗法 231
短期游戏疗法 234
总结 236
参考文献 236
15孩子游戏治疗 238
南茜——从秃发到卷发 239
辛迪——一个有控制欲的小孩 244
艾米——一个选择性缄默症孩子 251
兄弟姐妹同组治疗的意义 256
小结 256
参考文献 257
16评估治疗效果和结束 258
在治疗中评估治疗效果 258
转变的维度 259
结束的含义 261
决定结束的参照点 262
结束治疗关系的程序 264
孩子对最后一次治疗的反映 265
参考文献 266
17亲子游戏治疗：对亲子关系的训练 267
教养效能 268
亲子游戏治疗的发展 269
亲子游戏治疗的过程 270
挑选家长 273
利用团体辅导进行训练 275
训练课程的结构和内容 276
调查和评估 284
兰德雷斯10周亲子游戏治疗模式 285
参考文献 288
作者介绍 293
致谢 294