我国儿童文学研究现状的初步考察 1
略谈开展儿童文学的创作心理研究 16
试谈茅盾的儿童文学评论 19
理论的迷误与理论的建设——中国当代儿童文学研究的历史描述 30
幼儿文学的理论自觉——评《幼儿文学ABC》 43
西方人类学派与周作人的儿童文学观 48
儿童文学批评史：观念与方法 67
儿童文学研究的理论意义 84
从发生认识论看儿童文学的特殊性 90
童话的立体结构与创新 102
儿童文学：在创作者与接受者之间 105
儿童文学本体观的倾斜及其重建 109
儿童文学文本结构分析 125
论儿童审美心理建构对儿童文学文本构成形态的影响 135
童年：儿童文学理论的逻辑起点 143
略论儿童文学的深度及其实现方式 156
儿童文学在当代艺术文化中的位置 160
论当代儿童文学形象塑造的演变过程 170
近年来儿童文学对成人文学的借鉴意识 189
少年小说：对新的艺术可能的探寻 201
少年文学的自觉与困惑——兼及《独船》及其讨论 215
近年来儿童文学发展态势之我见——兼与陈伯吹先生商榷 225
九十年代：长篇的时代？ 234
走向新的艺术常态——《我们没有表》、《六年级大逃亡》读后 236
1990：少年小说的艺术风度 241
憧憬博大——对一种儿童文学现象的描述和思考 250
冰波童话的情绪变调 262
常新港的艺术世界 268
《灰颜色白影子》的意义 276
栩栩如生的寓言形象——读严文井的《会摇尾巴的狼》 281
不露声色 引入荒谬——读艾青的《画鸟的猎人》 286
批评的品格——序周晓《少年小说论评》 290
序《雨雨寓言集》 298
拉丁美洲儿童小说论片 301
不安分的少年读者 311
中学生：一种阅读现实的报告 314
后记 328