教学篇 3
在日本听小学德育课——德育课也可以这样上 3
在瑞典写作文——国外教师如何上作文课 6
使数学活起来的老师——跳出数学教数学 10
“怪”老师张化万轶事——好语文教师应该是这样的 13
给“信实教派”的回信——美国人如何上政治课 18
故事的三则教法——于永正的“儿童化的课” 23
美国教师教“蚯蚓”——美国课堂中的体验式学习 27
德国中小学的“P·C·B课”——加强教学与实践的联系 30
最后的成功——因材施教的效果 33
禅宗教育故事三则——引而不发是为师 35
如何使说教更有说服力——让教学更生活化 38
窒息想象力与创造力的九个笑话——如何保护孩子的想象力 43
自己动手造机器——如何培养学生的创造力 47
画殇——保护学生的创造力 49
难忘零分——培养学生的质疑能力 53
给“混世魔王”的个性考试——特才与“特考” 56
一个中学生的“反叛”——个性化学生与多元解读 59
一堂特殊的作文课——巧借生成显现教学本质 63
蟑螂与“点的轨迹”——巧借生成，促成高效课堂 68
一张纸有多厚——营造趣味课堂 70
到自然中学“自然”——让学生亲近自然的环境教育 73
教室变成“铁匠铺”——注重过程的教育 77
鸦雀无声——正向激励使教学更有效 80
智商和储物箱的编号——好学生是“暗示”出来的 83
“朽木”的春天——将激励隐藏在故事中 85
寻找“秘密通道”——善待学生的好奇心 88
课堂“风云突变”时——如何处理课堂上的偶发事件 91
小樱桃老师的三十六计——治理班务的另类做法 94
教育篇 101
诚实的“红石榴”——培养学生诚实的品德 101
一张字母表——培养学生做大写的“人” 103
表达的权利——培养学生的民主意识 105
多多在美国——培养学生的民主意识与竞争心理 108
紧握木棒的黑孩子——培养孩子成为强者 113
一个电话引发的思考——培养学生积极的心态 117
一次打架事件的调停——巧妙攻心，培养孩子的是非判断能力 120
40美元债务——让学生正确面对逆境 124
迈克的珍藏——让学生珍藏自信 129
绰号“冷面条”——教学生学会尊重 133
一张怪画——对学生爱·知·情·理的培养 138
小偷——宽容的力量 142
语文课上数麦粒——利用生成渗透人文性教育 146
一条鲈鱼——最好的约束是良知 149
顽皮学生出难题两则——培养学生做学问的态度 152
三朵玫瑰花——教师要做好赏识教育 157
给学生写便条——不要吝惜对学生的表扬 160
埋葬“我不能”先生——鼓励不妨从反面入手 163
未曾谋面的“女儿”——“享利效应”在教育中的应用 166
从心灵上打开解决问题的缺口——善待有心理障碍的学生 172
监考，我睡着了——“反弹琵琶”的教育效果 177
关注的力量——“阿伦森效应”在教学中的应用 180
“拍拍手”与“跺跺脚”——关爱在细节中体现 186
“送”与“奖”的哲学——细节也决定教育的成败 188
不只有你是从贫穷中长大——现身说法的教育效应 190
老师曾经是“小偷”——教师现身说法的教育效果 194
流产的交易——身教重于言教 198
“遗忘”在讲台上的班务日志——如何赢得学生的信任 201
童心不可欺——不可利用学生的信任 204
公仔面——“润物细无声”的开导艺术 207
“体罚”的秘密——如何实施“体罚”才合理有效 210
难忘的一节实习课——智慧的教诲 214
一条裤子和一位好教师——不伤害学生自尊的帮助 216
早恋问题的处理二则——“无为而治”是上策 218
一个“差生”的思维觉醒——善于发现学生与众不同的优点 223
关于“差生”的思考两则——发掘每一个学生的闪光点 229
蓝眼睛·棕眼睛——如何使“平等”深入人心 233
遗憾，由偏爱而生——让“众生”平等 236
汤普森夫人的忏悔——对学生一视同仁 238
儿子的“研究报告”——换个角度看学生负担 241
幸子的不幸——走出专制教育的恶性循环 245
给女儿的信——该怎样教育我们的后代 248