第一章 自然教育园本课程概况 1
第一节 自然教育课程形成的研究背景 1
一、日本之行带来的启示 1
二、理论学习给予的支持 1
三、深入学习《纲要》后的思考 4
第二节 自然教育课程的概念界定与教育理念 5
一、概念界定 5
二、教育理念 5
第二章 自然教育课程的设计与实施 7
第一节 自然教育课程设计与实施的原则 7
一、趣味性 7
二、生活性 7
三、连续性 8
四、顺序性 8
五、整合性 8
第二节 自然教育园本课程的内容 8
一、回归大自然，感受大自然 9
我给小兔来做饭 吴佩红（小班） 9
我们为金丝熊收拾家 张静（小班） 11
给小羊打扫家 焦钰彧（中班） 14
田园种植 杨淑敏（中班） 16
小树的衣服 解凡（中班） 17
可爱的蚕宝宝 任艳梅（大班） 20
二、从真实的问题情境中探究、解决问题 23
我为宝宝洗衣服 吴佩红（小班） 24
好吃的饺子 高雪莲（小班） 26
班牌 孙玉华（小班） 28
我们班的故事 兰茜（中班） 30
爱护新朋友 张芳（中班） 35
快乐小天地——我们的阳台 张静（中班） 37
小小足球真有趣 丁怡 王欣（大班） 39
自制小墩布 丁怡（大班） 44
地板块上的脚印 解凡（大班） 46
我们来打扫 任艳梅（大班） 48
小小电视台（一）——新闻播报 王欣（大班） 51
小小电视台（二）——新年电视联欢会 王欣（大班） 54
不缠跳绳的好方法 杨钰婧（大班） 59
三、与家庭、社区相融汇，形成富有教育意义的活动内容 62
庆新年 路仙（中班） 62
教师节的惊喜 张旭（大班） 64
馋嘴小吃街 孙玉华（大班） 68
走进敬老院 丁怡（大班） 70
我要上学了 任艳梅（大班） 73
我们是环保小卫士 焦钰彧（大班） 75
小小志愿者 孔令伶（大班） 76
北京的变化 孙玉华（大班） 80
第三章 教师与自然教育课程共成长 84
第一节 制度是特色课程发展的重要保证 84
一、确立内涵，找准方向 84
二、建立制度，促进特色课程的形成与发展 87
三、灵活调整制度，支持教师的发展，利于幼儿的活动 88
第二节 有效的日常教研管理是课程与教师共同成长的阶梯 89
一、营造民主研究的氛围，是有效开展教育研究、实施教研管理的关键 89
二、实施课程研究管理是支持教师研究，形成特色的有效渠道 91
第三节 教师参与后的感悟 96
认识 成长 成熟 丁怡 96
回归自然的教育 张娜思 98
从活动中感悟，从感悟中实践 焦钰彧 102
生活——幼儿学习、成长的源泉 解凡 103
走进洁民，置身其中——感受“自然化”魅力 兰茜 106
我与自然教育共成长 任艳梅 109
教育即游戏，教育即生活 孙玉华 110
在生活中引导幼儿快乐学习 吴佩红 113
在实践中认识自然教育 张旭 116
开展自然化教育的心得体会 张芳 117