第一章 绪论 1
第一节 问题意识 1
第二节 关键概念 6
一、学科 6
二、学科制度 7
三、建制史 9
第三节 文献综述 11
一、国外的研究状况 11
二、国内的研究状况 17
第二章 传播学在美国的早期建制化历程 22
第一节 新闻学院的“准备”:新闻研究的局限性及其“社会科学化”的拓展 22
一、1870年代~1920年代末:职业取向的新闻学研究兴起 24
二、1930年代~1940年代中期:社会科学研究对新闻学领域的侵蚀 31
三、1940年代中期~1960年代:新闻学研究向大众传播学研究全面转型 38
第二节 作为行为科学的传播研究的酝酿和兴起:私人基金会、管理型学者与社会政治思潮的历史交汇 39
一、洛克菲勒基金会、拉扎斯菲尔德、教育广播与新型研究建制的开创 40
二、洛克菲勒传播研讨班、马歇尔、拉斯韦尔、二战与传播研究主导范式的形成 49
三、福特基金会、贝雷尔森与作为行为科学的传播研究的兴起 56
第三节 施拉姆式传播学在新闻学院的建制化 63
一、因缘际会:新闻院系并非是传播学生长的天然沃土 64
二、爱国斗士:施拉姆的传播学观在二战和冷战中的形成 68
三、跻身名门:四大奠基人、信息论与学科合法性的建构 74
四、顺水推舟:从布莱耶的新闻教育到施拉姆的传播学教育 80
第四节 被掩盖的诸种建制可能性 87
一、芝加哥大学短暂的传播学建制 88
二、社会学为何“抛弃”了传播研究 91
三、舆论研究与传播研究的同路与歧路 94
第三章 传播学在中国的早期建制化历程 96
第一节 内在知识的演化:传统新闻学的理论拓展及其与传播学知识的衔接 96
一、从“工具”到“媒介”——新闻学拨乱反正时期(1978~1983),传播学话语对极左政治宣传的冲击 96
二、从“消息”到“信息”——新闻学恢复确立时期(1983~1986)对新闻本质的探寻及其与传播学话语的勾连 105
三、从“传统新闻学”到“中国式新闻传播学”——新闻学丰富发展时期(1986~1989)对大众传播学的洋为中用 115
第二节 外在制度的设计:美国传播学建制化模式与主导范式在我国的移植 121
一、新闻学之外的其他学科与传播学的擦肩而过:社会科学在院系调整后的整体停滞 121
二、传播学进入“外国新闻事业”的视野:“资产阶级新闻学的一个流派” 124
三、传播学独立“学科”意识的萌发:对美国学科建制模式的模仿 131
四、“施拉姆学派”的引入:学科建构的霸权过程 136
五、“传播学即宣传学”:社会对传播学的接受与阐释 147
第三节 传播学初步实现建制化:以复旦大学新闻学院为例 152
一、早期传播学选修课的开设 153
二、传播学硕士生的招收与研究队伍的初步养成 158
三、国际交流的兴起与第一家传播学研究机构的成立 160
第四章 对照与反思 162
第一节 中美传播学建制化的不同路径 162
第二节 对建制化的反思 169
参考文献 171
后记 197