第一讲 高等教育学的研究对象和任务一、高等教育理论研究的必要性 3
二、高等教育的基本特点 12
三、高等教育学的基本体系和内容 24
四、高等教育研究方法中的若干问题 29
第二讲 教育的基本规律及其对高等教育的作用一、教育基本规律与教育方针、教育目的、培养目标的关系 35
二、教育的外部关系规律 38
三、教育内部关系的基本规律 46
第三讲 高等学校的社会职能一、高等学校社会职能的历史演变 57
二、现代高等学校社会职能的发展变化 63
三、我国高等学校社会职能的发展变化和问题 70
四、高等学校社会职能的发展规律及其趋势 78
第四讲 高等教育结构一、高等教育结构的概念 83
二、高等教育的层次结构 90
三、高等教育的科类—专业结构 103
四、高等教育的形式结构 110
五、研究高等教育结构问题的方法论意义 115
第五讲 高等教育专业培养目标和教学计划一、高等教育专业培养目标 119
二、高等学校专业教学计划 126
三、学分制教学计划 145
第六讲 高等学校的教学过程一、教学过程的特殊性 157
二、教学过程的本质与规律 164
三、高等学校教学过程的特点 170
第七讲 高等学校教学原则（上）一、科学性与思想性相结合的原则 179
二、知识积累与智能发展相结合的原则 187
三、在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则 194
四、理论联系实际的原则 201
第八讲 高等学校教学原则（下）五、专业性与综合性相结合的原则 207
六、教学与科学研究相结合的原则 210
七、循序渐进的原则 215
八、“少而精”原则 219
九、量力性原则 222
十、在班级教学中因材施教的原则 223
第九讲 课堂讲授一、课堂讲授在高等学校教学方法体系中的地位与作用 231
二、课堂讲授的基本要求 234
三、课堂讲授的若干方法问题 237
四、备课 247
第十讲 高等学校教学方法的改革一、教学方法要改革 257
二、发现法 260
三、问题教学 263
四、案例教学法 266
五、自学指导的教学方法 271
六、简短的结语 275
第十一讲 高等学校德育过程与原则一、德育过程与学生思想政治观点、道德品质的形成过程 283
二、大学生德育过程的特点 293
三、德育的若干原则 295
九十感言 307
后记 309