前言 1
绪论 1
第一节 学前儿童社会性教育的研究对象 1
第二节 学前儿童社会性教育的研究方法 6
第三节 学前儿童社会性教育与发展的意义 11
第四节 学前儿童社会性教育的目标和内容 13
第五节 学前儿童社会性教育的原则 20
第一章 学前幼儿社会认知发展与教育 24
第一节 社会认知发展概述 24
第二节 学前幼儿对自我的认知发展 28
第三节 学前幼儿对他人的认知发展 33
第四节 学前幼儿对人际关系的认知发展 39
第五节 学前幼儿对道德的认知发展 44
第二章 学前儿童依恋的发展与教育 50
第一节 依恋的概述 50
第二节 依恋的发展过程 52
第三节 依恋理论 55
第四节 学前儿童依恋的类型与特征 59
第五节 学前儿童依恋的影响因素与促进 62
第三章 学前儿童社会行为的发展与教育 68
第一节 社会行为概述 68
第二节 学前儿童亲社会行为的发展与教育 69
第三节 学前儿童攻击性行为的发展与干预 79
第四章 学前儿童同伴交往的发展与教育 91
第一节 同伴关系的性质和功能 91
第二节 学前儿童同伴关系的发展 96
第三节 学前儿童友谊的发展 101
第四节 学前儿童良好同伴关系的教育 104
第五章 师幼互动与学前儿童的发展与教育 108
第一节 师幼互动与幼儿发展 108
第二节 师幼互动的类型与特征 111
第三节 师幼互动的重要影响因素 120
第四节 师幼互动的现状和有效师幼互动的构建 122
第六章 学前儿童社会教育活动的设计与实施 131
第一节 学前儿童社会教育活动设计的原则和程序 131
第二节 学前儿童自我教育活动的设计与实施 137
第三节 学前儿童社会环境与社会规范认知活动的设计与实施 144
第四节 学前儿童人际交往教育活动的设计与实施 151
第五节 学前儿童多元文化教育活动的设计与实施 156
第七章 学前儿童问题行为的干预与矫正 161
第一节 学前儿童问题行为的表现特征及其成因 161
第二节 学前儿童问题行为的干预技术 165
第八章 学前儿童社会教育评价 179
第一节 学前儿童社会性发展评价 179
第二节 学前儿童社会教育活动评价 197
第九章 学前幼儿职业意识教育 201
第一节 职业意识概述 201
第二节 幼儿职业教育发展 205
参考文献 213