教育人类学家滕星教授学术作品与思想评介（代序）&巴战龙 1
上篇 人类学 田野工作 教育研究 3
在田野中追寻教育的文化性格&滕星 徐杰舜 3
人类学·田野工作·教育研究——一个教育人类学家的关怀、经验和信念&滕星 巴战龙 31
用“田野”的目光关注教育&滕星 洪明 56
奥格布对教育人类学的贡献和影响&滕星 王婧 66
下篇 教育政策 国家一体 文化多样 85
新中国民族教育政策的回顾与思考&滕星 海路 85
教育领域的国家整合与地方性知识&滕星 关凯 101
坚持实事求是 坚持自主选择——对民族地区农村中小学布局结构调整问题的调查与思考&滕星 巴战龙 122
民族地区教育要让学生“学得好”“用得上”&滕星 牛锐 134
多元文化的传承与教育发展&滕星 张诗亚 143
文化多样性与少数民族教育发展&滕星 冯永亮 161
文化多样性与现代教育——答中央电视台记者白英问&滕星 白英 172
乡土教材：理论·研究·开发&滕星 班红娟 184
多民族文化背景下的教育关照&滕星 李盎 199
附录 彝族社区 文化变迁 双语教育 209
走入民族双语教育研究的深层与滕星教授对话“文化变迁与双语教育”&程方平 209
在文化多样性中寻求教育意义评《文化变迁与双语教育》&钱民辉 216
语言文字与少数民族教育发展关系新探索——读滕星教授《文化变迁与双语教育》有感&常永才 220
在教育学与人类学的交汇点上——评滕星教授《文化变迁与双语教育》&袁建伟 225