第一辑 论语说文 1
文化语文 2
慢慢走，欣赏啊 2
“文化”不是上衣口袋插三支钢笔 4
“文化”其实是教育的修养 5
精神守真里的人性文化 6
学生观里的教学文化 8
长袍马褂里的传统文化 9
自由开放的写作与“生活文化” 11
中学何妨建设“讲坛文化” 13
写作话题 18
作文命题的“伪自由” 18
作文命题的真自由 21
当写什么成为潮流，作文教学在饮一杯毒酒 24
教师写作，“下水”的说法其实无聊 29
作文低幼，关“文体”何事 30
指挥棒下，两三年刮一阵题材风 33
“弯弯绕”与学习文件 35
“辩证”之辩 37
无体系与自成体系 39
打假，要看老师懂不懂“生活” 41
选修课 43
校本选修课——丰子恺漫画品读 43
赤子护心多关怀——丰子恺漫画、散文及其对于语文教育的现实意义 44
校本选修课——新闻评论 60
读与教 65
暑假语文作业：“温故”不如“新学” 65
《咏怀古迹》（群山万壑赴荆门）读、教三题 68
“逝前的微笑”何来“美好的感觉”？ 72
高中生学语文可不可以搞点“学术” 76
从“裸读”《高祖本纪》看史记细读及经典教学 79
“强体验”，不要逼着我们感动 95
围绕“木兰”的“探究式学习” 102
谁胜谁负谁英雄——《鸿门宴》误读三问 106
毕淑敏也有错——《我很重要》其实很难读、很难教 110
林清玄不认识贝多芬——怎样读《可以预约的雪》 116
第二辑 漫读漫谈 121
诗评的着眼点 122
李白的牢骚 123
戏说红楼 125
爱的力量 128
回家的情愫 130
儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢 138
告诉先生 139
过尽千帆皆不是 140
同情 141
中庭老树阅人多 142
间接的自喂 143
某种教育 145
衣冠之威 147
天高任鸟飞？ 148
当心毛毛虫！ 150
小学时代的同学 151
某父子 153
废历新年的学生 154
吟古说今 155
第三辑 文本诗教 161
辛弃疾登京口北固亭 162
今夜我们相逢长谈 163
清明诗话 164
我知道 165
两棵树 166
如果，那不是错误 167
秋风起时 168
关于粽子 169
证据 169
成长的诗歌 172
八月的传说 175
友人不来 月落梧桐影 177
夏日里最后的玫瑰 178
夏日短歌 180
气象预报后天有雨天气转凉 183
意象金鸡湖 184
丰子恺漫画解读及诗译（选四） 187
第四辑 讲台边上 191
好为人师 192
眼泪与坚强 194
文化搭台 196
传统与现代 197
中国人为何少了幽默细胞 200
衣冠光鲜者丑的陈词滥调 201
学生撕书与专家赤膊 203
当“恶搞”与“山寨作文”戴上道学面孔，滑稽而添乱 210
刘邦不死的千古遗憾 216
教师节，朝自己笑笑 217
“勇于”认错与语文之忧 219
段太尉与方舟子 222
教育的“名头”之争 223
语文老师的“地位高” 225
专家的话语 226
如此精细 228
如此“优秀作文” 230
不要盲目崇拜作者 235
一个好校长就是一所好学校？ 237
关于话题的话题 239