序言——走上音乐教育哲学思考之路的缘由&马达 1
第一部分 西方现代音乐教育哲学流派研究 3
实践性音乐教育的基本主题、教学方法以及最新成果&〔美〕戴维·埃里奥特（David J.E1liott） 郑隽逸 译 马达 校 3
作为专业活动的总体课程设计&〔美〕戴维·埃里奥特（David J.E11iott） 赖达富 译 马达 校 10
戴维·埃里奥特和他的音乐教育实践哲学观&马达 21
论埃里奥特的实践思维——以《Music Mattcrs:New philosophy of Music Education》为例&张业 茂 29
鲍曼（Waync D.Bowman）音乐教育实践哲学的新实用主义哲学趋向简析&管建华 40
音乐教育哲学研究的前沿阵地——“五月组”及其行动理念与研究发展&覃江梅 59
Praxis在音乐教育学中的含义和翻译方式比较&黄琼瑶 70
第二部分 中国传统音乐教育哲学及其发展的基本前提与可能性 81
中国古代哲学思想对当代音乐教育可能的启示&谢嘉幸 包原铱 81
音乐教育哲学研究中的主体意识&廖家骅 89
当代中国音乐教育的主体性哲学反思&朱玉江 96
学术的重量：当前音乐教育问题谈&李方元 114
第三部分 音乐教育哲学理论指导下的音乐教育实践 129
“以音乐审美为核心”教育理念的阶段性进步意义及其局限性&齐易 129
论音乐教育哲学理论在中国学校音乐课程发展中的作用——以基本乐科为例&陈雅先 137
中国学校音乐教育的改革趋势与展望&姜旼 149
配合创意和音乐前景之元认知和评估&梁信慕 162
后记&马达 陈雅先 173