第一章 儿童素质教育引论 2
一、儿童素质发展的主要方面及其意义 2
二、儿童素质教育的性质 4
三、儿童素质教育的目标 5
四、儿童素质教育的基本方向和内容 8
第二章 儿童发展中的基本问题 12
一、先天与后天 12
二、连续性与非连续性 16
三、普遍性与特殊性 18
第三章 儿童发展的生物学基础 22
一、基因遗传的机制 22
二、个体遗传的表现 26
三、遗传的多样性 27
四、基因变态与遗传疾病 33
第四章 遗传和环境 42
一、环境的双重作用 42
二、环境与儿童的健康 43
三、环境剥夺及其变型 55
四、环境荷尔蒙的威胁 59
第五章 儿童发展和教育中面临的问题 64
一、儿童教育中的误区 64
二、儿童素质教育的困惑 73
三、儿童培养中的“失度” 79
第六章 儿童的游戏与素质教育 92
一、从诺贝尔奖获得者与游戏谈起 92
二、游戏是儿童全面发展的迫切需要 98
三、游戏活动促进了儿童的认知发展 100
四、游戏在儿童的心理发展中有重要作用 103
第七章 儿童的生理、身体发展 116
一、儿童身体发育的特征 116
二、儿童身体素质发展 130
三、儿童大脑发育的特征 144
第八章 科学能满足和激发儿童的好奇心 154
一、儿童科学的目的和目标 155
二、幼儿科学发展的活动 159
三、培养儿童对科学的兴趣、好奇心及对问题的想象力 162
第九章 让儿童学会展开想象的翅膀 170
一、儿童的好奇心是发展想象力的内在驱动力 170
二、想象力以丰富的表象存储为基础 171
三、思维的灵活性品质是产生想象力的重要因素 172
四、强烈的求知欲望成为儿童想像力发展的内部条件 174
五、良好的环境与和韵的氛围是想象力孕育生长的温床 175
第十章 儿童社会化与素质教育 182
一、儿童社会化的基本涵义 182
二、儿童社会化与应试教育的对立 186
三、儿童社会化是素质教育的必然 192
四、儿童素质社会化始于家庭 193
第十一章 艺术教育与儿童的发展 208
一、儿童艺术教育的提示 208
二、儿童艺术教育的目的和方向 211
三、幼儿中发展着的艺术活动 213
四、儿童艺术活动与儿童的创造性准备 217
第十二章 儿童的创造性思维 224
一、儿童思维发展的基本特征 224
二、儿童的创造性思维 227
三、儿童思维品质培养的意义 233
四、儿童阶段是培养创造性思维品质的理想时期 236
第十三章 创造性思维的培养与教学 246
一、创造性思维培养的理论前提 246
二、创造性思维培养是教学改革的战略任务 249
三、素质教育的战略突破口：儿童创造性思维品质培养 254
四、小学低段儿童创造性思维品质培养与实验教学 257
第十四章 我们是如何培养儿童的创造性思维品质的 266
一、确立多元创造观，多方面地培养儿童的创造意识 266
二、积极培养、训练儿童的创造性技能 269
三、儿童的创造性习惯应成为学校、家庭和社会关注的一致行动 272
四、在实验或实践中培养儿童的综合能力 275
第十五章 国内外儿童教育四十条 282
附录 288
儿童创造性思维品质培养实施方案 288
创造性思维本质多面观 299
主要参考文献 308