引言 1
一、研究的背景 2
二、研究的问题 6
三、研究的设计与方法 8
第一章 课堂、数学课堂学习与课堂学习动力的历史考察 11
一、国内外关于课堂的研究概况 11
二、关于数学课堂学习的研究 14
三、关于教学动力与学习动力的相关研究与思考 17
第二章 数学课堂学习动力系统的理论基础 26
一、数学课堂学习动力系统的提出背景与理解 26
二、系统思维：数学课堂学习动力系统研究的思维方式 35
三、思维场：数学课堂学习动力系统环境的认知 46
四、数学课堂学习动力系统的特征 51
第三章 数学课堂学习动力系统与教学用问题 65
一、数学课堂学习动力系统构成要素 65
二、数学课堂学习动力系统的结构 71
三、数学课堂学习动力系统分析 77
四、数学课堂学习动力源之一：教学用问题与问题链 87
五、数学课堂学习动力源之二：题和解题链 98
第四章 “数学课堂学习动力系统”的分析框架与案例研究 110
一、基于“课堂学习动力系统”的课堂分析框架 110
二、基于“数学课堂学习动力系统”分析的两个课堂实录的研究 120
三、基于“数学课堂学习动力系统”分析的三节教学片段的研究 146
第五章 面向学生：促进“数学课堂学习动力系统”优化的教学组织原则 156
一、优化“数学课堂学习动力系统”的基本原理 156
二、“数学课堂学习动力系统”优化的组织原则 162
结束语 175
参考文献 177
后记 186