一 培养学生理想、动机的艺术 1
（一）让学生多方吸取信息，树立远大理想 2
（二）魏书生育人的目标——目光远大 5
（三）让学生学会处理人与自我、人与他人、人与环境的关系 8
（四）让学生成为一个强大的自我 10
（五）让学生学会驾驭自己 12
二 了解学生的艺术 16
（一）谈心——了解学生的常用技巧 16
（二）观察——了解学生的基本方法 18
（三）实验——了解学生的科学 20
（四）材料分析——了解学生的间接方法 22
（五）分析个案——深入了解学生的艺术 24
（六）自我袒露——了解学生的最高境界 27
三 培养学生干部的艺术 29
（一）学生干部的选择艺术 29
（二）学生干部的职责艺术 31
（三）学生干部的培养艺术 32
四 组织主题班会、开展各项活动的艺术 36
（一）寓德育于活动中的艺术 36
（二）寓智育于活动中的艺术 40
（三）寓体育于活动中的艺术 41
（四）寓美育于活动中的艺术 44
（五）寓劳动技术教育于活动之中的艺术 47
五 培养学生自我教育能力的艺术 49
（一）品尝成功的喜悦，培养激励自我的能力 49
（二）分析自己，培养剖析、控制自我的能力 53
（三）重视过程引导，培养纠正、战胜、驾驭自我的能力 55
（四）寻找契机，人人参与，培养认识、管理自我的能力 61
六 与学生谈话的艺术 65
（一）谈话前准备的艺术 66
（二）谈话方式的选择艺术 67
（三）与特殊学生谈话的艺术 69
（四）和学生谈话的心理学原理 72
七 与家长沟通的艺术 77
（一）以家庭为教育阵地设计教育内容的艺术 77
（二）为达到教育目的，班主任、家长协同的艺术 86
（三）为使教育效果良好，设计教育策略应注意的问题 89
八 加强班级常规管理的艺术 95
（一）制订班级管理制度的艺术 95
（二）检查反馈，形成良好运行机制的艺术 96
（三）营造和谐健康班级文化的艺术 105
九 处理偶发事件的艺术 109
（一）班主任要改变自我、超越自我 109
（二）善于发现学生潜在的自我，培养学生的自我教育能力 112
（三）尊重学生的情感交流 114
（四）开阔胸怀，净化心灵 117
（五）善于选择教育角色 119
（六）帮助学生改正错误 120
十 培养学生健康心理、良好人际关系的艺术 123
（一）指导学生心理健康的艺术 123
（二）培养学生良好人际关系的艺术 129
后记 134