综论篇 1
第一章 基础教育：教育大厦的稳固栋梁 1
一、民族复兴，平台初成：基础教育的成就概览 1
二、任重道远，多种困境：基础教育的问题盘点 8
三、障碍瓶颈，多措并举：基础教育的对策思考 16
四、各尽所能，各显神通：基础教育的改革述评 24
五、齐抓共管，众志成城：基础教育的未来特征 32
第二章 农村教育：民族振兴的强国之方 35
一、国之兴旺，农须当先：农村教育的使命新探 35
二、“扫盲”“普九”，任重道远：农村教育的攻坚难点 40
三、重中之重，难上加难：农村教育的困境探源 51
四、他山之石，可以攻玉：农村教育的国际借鉴 56
第三章 职业教育：经济腾飞的依托保障 62
一、无业者有业、有业者乐业：职业教育目标的历史考察 62
二、化育人才，唯此为重：职业教育的现状概述 65
三、内忧外患，困境重重：职业教育的问题剖析 69
四、协调发展，燎原神州：职业教育的未来走势 75
第四章 西部教育：和谐社会的均衡臂膀 87
一、大漠孤烟，长河落日：西部教育的现状概视 87
二、凤凰择木，良骥卧地：西部教育的困境沉思 94
三、西部教育：特别的爱给特别的你 100
四、扶贫再造，协调并举：西部教育的对策分析 107
五、靠信息实现跨越：西部教育发展的新思路 115
六、做法和启示：西部教育的国际借鉴 118
理念篇 127
第五章 “愉快教育”论 127
一、“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”：愉快教育的本质探析 127
二、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”：愉快教育的理论基础 130
三、发展中求愉快，愉快中求发展：愉快教育的基本框架 134
第六章 “素质教育”论 142
一、素质教育的内涵新探 142
二、素质教育的原则要求 147
三、素质教育的培养目标 151
第七章 “成功教育”论 157
一、“差生”之差，缘何而差：成功教育的理论分析 157
二、多措并举，施以厚爱：成功教育的基本实施策略 160
三、帮助成功、尝试成功、自主成功：成功教育“三部曲” 162
第八章 “创新教育”论 166
一、创新教育：概念与内涵 166
二、创新教育与创造教育 171
三、创新教育与教育创新 173
第九章 “阳光教育”论 177
一、当今中国的“灰色教育症” 177
二、“阳光教育”：“灰色教育症”的对症之药 184
三、“阳光教育”的实施策略 186
第十章 论“合育” 202
一、“合育”的提出背景 202
二、“合育”的理论依据 204
三、“合育”的基本内容及其实施策略 209
第十一章 文实兼具——论我国大学未来的教改之道一、人文危机及其原因 217
二、对策与建议 220
三、人文教育的必要性、前景及其他 225
对策篇 231
第十二章 论大众文化及其对学校教育的影响 231
一、大众文化：一个需要认真研究与界定的概念 231
二、化大众与大众化：大众文化是非论 233
三、亦功亦过、既喜且忧：大众文化对教育的影响 236
四、处变不惊、积极回应：教育的对策 240
第十三章 论网络文化及其对学校教育的影响 243
一、网络与网络文化 243
二、网络文化的特点与特征 244
三、网络文化对学校教育的影响 247
第十四章 文化冲突与教育对策 253
一、文化冲突及其表现 253
二、文化冲突的教育影响 257
三、文化冲突背景下的教育对策 260
第十五章 从现代人才观论职业教育的发展 265
一、人才与现代人才观 265
二、我国职业教育的现状简析 268
三、职业教育发展目标和方向的分析与思考 269
第十六章 地方高校教师流失的原因分析及对策思考一、教师流失的原因分析 277
二、教师流失的对策探讨 282
第十七章 走出“囚徒困境”，摆脱应试束缚 288
一、“囚徒困境”之基本涵义 288
二、“囚徒困境”之教育表现 290
三、“囚徒困境”之教育危害 291
四、“囚徒困境”之教育对策 294
第十八章 对农村中学师资配备问题的思考和建议一、如此安排，令人费解 300
二、如此专断，令人心寒 303
三、如此短视，令人忧虑 305
附录 311
附录一 也论孟荀之学风 311
附录二 淳于髡与稷下学宫 322
附录三 论淳于髡 333
附录四 南京国民政府教育部人事关系之探析 345
附录五 论南京国民政府教育部的教育决策及其实质 362
附录六 民办教育利益回报及相关问题的思考与建议 374
附录七 教育：有话好好说 382