一、《大教学法》——由德进智的方法&The Great Didactics(1657) 夸美纽斯（Johann Amos Comenius） 1
二、《教育漫谈》——怎样教成高尚的人&Some Thoughts concerning Education(1692) 洛克（John Locke） 20
三、《爱弥尔》——身教重于言教&？mile(1762) 卢梭（J.J.Rousseau） 38
四、《费希特告德意志国民书》——爱国家去私心才堪称国民&Addresses to the German People(1808) 费希特（J.G.Fichte） 57
五、《教育学讲授纲要》——相当实际的教学法&Outlines of Pedagogical Lectures(1835) 赫尔巴特（J.F.Herbart） 75
六、《我们如何思想？》——人之可贵处就在于会思想&How We Think?(1933) 杜威（John Dewey） 98
七、《对教育方面的想法与说法》——伟大科学家的教育心灵&Ideas and Opinions(1954) 爱因斯坦（Albert Einstein） 150
八、《夏山学校述要》——怎样教不受教的孩子？&Summerhill(1962) 尼尔（A.S.Neill） 166
九、《民主社会中教育的矛盾》——如何培育有教养的大众？&The Conflict in Education in a Democratic Society(1953) 赫钦斯（R.B.Hutchins） 182
十、《学习型社会》——做学术的真谛&The Learning Society(1967) 赫钦斯（R.B.Hutchins） 197
十一、《教育的历程》——精心实验来改进教育&The Process ofEducation(1960) 布鲁纳（Jerome S.Bruner） 215
十二、《陶冶的心灵》——心灵见于真善美&The Disciplined Mind(1999) 葛德纳（Howward Gardner） 231
出版后记 249