导论 1
新课程下的课堂教学技能 1
新时期课堂教学技能的训练目标 3
1探究教学技能应用 6
1.1探究教学及其由来、特点与作用 6
1.2探究教学的类型与方式 13
附:《课桌椅设计》的探究教学案例 13
1.3探究教学的设计 35
1.4探究教学的实施模式 46
1.5探究教学实施中应注意的问题 64
1.6探究教学实施中的几个认识误区 70
1.7探究教学中部分常见问题及其处理 72
参考资料:互余两角正余弦的关系探究教学案例 75
专题研究探究教学案例与思考 76
2体验教学技能应用 78
2.1体验教学的特征与意义 78
2.2体验教学的基本过程 85
2.3体验教学的类型与运用 87
2.4体验教学的运用策略 106
2.5体验教学的方法 112
2.6体验教学应注意的问题 115
3讨论教学技能应用 118
3.1讨论教学的类型、作用与特点 119
3.2课堂讨论教学的组织实施 125
3.3运用讨论教学的基本要求 143
3.4讨论教学运用中的一些问题及其处理 145
3.5讨论教学运用案例与思考 147
3.6通过提问、倾听和回应来进行讨论 152
参考资料:国外学者关于班级讨论的要求 159
4参与式教学技能应用 161
4.1参与式教学及其特点与作用 162
4.2参与式教学的理论依据 169
4.3参与式教学的类别 172
4.4参与式教学的实施原则 177
4.5参与式教学的适用方法 179
4.6参与式教学的实施环节 185
4.7参与式教学中引导学生参与的策略 188
4.8参与式教学的教师角色定位与角色转变策略 196
4.9利用小组合作学习促进学生有效参与教学 199
4.10数学《两圆的公切线》参与式教学案例及评析 201
4.11政治课堂中参与式教学的实践与反思 204
参考资料:小学科学课《声音的产生》引导学生参与教学评价的尝试 206
5教学倾听技能应用 210
5.1教学倾听及其意义 211
5.2教学倾听的内容 217
5.3教学倾听的原则 223
5.4教学倾听的技巧 225
5.5教学倾听注意事项 232
5.6教学中倾听偏差的分析与对策 234
5.7有效倾听要点提示 237
5.8积极倾听的强化技巧与辫析训练 240
附录 244
附录1:有效倾听的10个要点 244
附录2:倾听能力自我测试（一） 244
附录3:倾听能力自我测试（二） 247
参考文献 249