第一编 绪论 1
第一章 比较职业技术教育的基本特征 1
第一节 研究视野的国际性 2
第二节 研究对象的当代性 2
第三节 理论框架的跨学科性 3
第四节 功能的借鉴性 4
第五节 作用的前沿性 6
第二章 比较职业技术教育研究的主要原则 7
第一节 可比性原则 7
第二节 客观性原则 8
第三节 整体性原则 9
第四节 动态性原则 10
第三章 比较职业技术教育研究的基本类型 12
第一节 国别研究 12
第二节 国际研究 13
第三节 问题研究 15
第四节 发展研究 16
第二编 国别研究 18
第四章 战后韩国职业技术教育的发展轨迹 18
第一节 战后初期职业技术教育的发展概况 19
第二节 20世纪50年代职业技术教育的发展轨迹 21
第三节 20世纪60年代职业技术教育的发展轨迹 24
第四节 20世纪70年代职业技术教育的发展轨迹 31
第五节 20世纪80年代职业技术教育的发展轨迹 38
第六节 20世纪90年代职业技术教育的发展轨迹 45
第七节 21世纪初职业技术教育的新进展 67
第三编 问题研究 74
第五章 职业技术教育经费问题研究 74
第一节 我国职业技术教育的经费短缺 74
第二节 世界职业技术教育的经费来源 78
第三节 世界职业技术教育的经费筹措 96
第四编 发展研究 135
第六章 政府在发展职业技术教育中的作用研究 135
第一节 发展职业技术教育是政府的职责 135
第二节 政府在发展职业技术教育中的主要作用 138
第三节 政府在发展职业技术教育中起主导作用 157
第四节 澳大利亚政府在发展职业技术教育中的作用 162
第五节 德国政府在发展职业技术教育中的作用 166
第五编 比较研究 187
第七章 传统因素对英德职业技术教育的制约作用比较 187
第一节 文化传统对英德职业技术教育的制约作用比较 188
第二节 传统思维对英德职业技术教育的制约作用比较 198
第八章 中德青年接受职业技术教育的动力差异 206
第一节 社会观念动力差异 206
第二节 技能保障动力差异 208
第三节 就业工资动力差异 209
第四节 升学深造动力差异 211
第九章 中德中等专业教育的比较 213
第一节 招生工作比较 213
第二节 专业设置比较 215
第三节 课程设置比较 216
第四节 成绩考核比较 217
第五节 毕业生出路比较 218
第十章 中德高专毕业生质量差异原因探析 220
第一节 招生工作比较 220
第二节 专业设置比较 221
第三节 课程设置比较 224
第四节 实践教学比较 225
主要参考文献 227