第一章 新课程的实施与班主任理念的更新 1
一、让每个学生都能发展的学生观 1
二、以生为本，为学生服务的教育观 6
三、发展性的多元评价观 10
四、多元智能观 13
第二章 班主任的岗位职责 16
一、教育班级学生的职责 16
二、管理班级的职责 19
三、组织班级集体活动的职责 20
四、协调其他教育者的职责 21
第三章 班主任专业化 22
一、班主任专业化的内涵 22
二、班主任专业化的基本内容 25
三、班主任专业化发展的途径 37
第四章 班主任的法制意识与以法治班 49
一、班主任的法制意识 49
二、以法治班 55
第五章 学生自治与班干部的选拔培养 67
一、班干部是学生自治的主要力量 67
二、设置各种类型的岗位使每个学生都有机会成为班干部，参与班级管理 68
三、班干部的选拔 74
四、班干部的培养 81
第六章 组织班会课的技能 89
一、晨会 89
二、班级例会 94
三、主题班会 97
第七章 组织课外活动的技能 113
一、课外活动的特点 113
二、课外活动的教育意义 114
三、课外活动的内容与方式、方法 116
四、课外活动的规划与组织 118
第八章 班集体学风建设技能 132
一、激发学生的学习动机和兴趣 132
二、端正学生的学习态度 139
三、形成学习氛围，养成良好的学习习惯 143
四、帮助学生掌握学习策略 147
第九章 班主任与其他教育者的沟通协调技能 156
一、班主任与科任教师的沟通协调技能 156
二、班主任与学生家长的沟通协调技能 165
第十章 个性化教育技能 184
一、了解、研究每一位学生，建立学生成长记录袋 184
二、协助学生设计与实施个性化的发展方案 197
三、挖掘每一位学生的潜能，使其得以个性化地发展 199
第十一章 偶发事件的处理技能 209
一、偶发事件的特性 209
二、偶发事件的处理步骤 211
三、偶发事件的处理方法 216
第十二章 班主任工作的一天和一学期 224
一、班主任工作的一天 224
二、班主任工作的一学期 235
后记 255