第一章 概述 1
第一节 研究概述 1
一、研究背景 1
二、研究意义 2
三、理论基础 2
四、研究方法 4
五、主要研究成果 5
第二节 “从小学做人”幼教模式概述 6
一、“从小学做人”幼教模式的主要思想 6
二、“从小学做人”幼教模式的意义 10
三、“从小学做人”幼教模式的课程体系 11
第二章 “从小学做人”幼教模式的幼儿园环境 14
第一节 教幼儿学做人，教师首先学做人 14
一、通过园本培训，让教师充分领悟“从小学做人”幼教模式 14
二、通过园本培训，加强教师的师德师风建设 16
三、通过园本培训，提高教师的教学水平与教研能力 19
第二节 创设促进“从小学做人”的物质环境 21
一、幼儿园室外环境创设 21
二、幼儿园室内环境创设 23
第三章 “从小学做人”幼儿社会性教育活动设计 26
第一节 “从小学做人”幼儿社会性教育活动概述 26
一、“从小学做人”幼儿社会性教育活动的指导思想 27
二、“从小学做人”幼儿社会性教育活动的理论基础 27
第二节 “从小学做人”幼儿社会性教育活动的设计过程 28
一、确立教育活动的总目标与分年龄段的教育纲要 28
二、“从小学做人”幼儿社会性教育活动的目标、内容与方式 33
第三节 “从小学做人”幼儿社会性教育活动案例 54
一、托班活动案例 54
二、小班活动案例 57
三、中班活动案例 60
四、大班活动案例 63
第四章 幼儿社会性教育在其他保教工作中的渗透 70
第一节 幼儿社会性教育在语言活动中的渗透 70
一、通过故事渗透对幼儿的社会性教育 70
二、通过儿歌渗透对幼儿的社会性教育 74
第二节 幼儿社会性教育在体育教学中的渗透 82
一、在幼儿体操中渗透社会性教育 83
二、在幼儿体育活动与体育游戏中渗透社会性教育 84
第三节 幼儿社会性教育在保育中的渗透 90
一、在保育中渗透社会性教育的原则 90
二、在保育中渗透社会性教育的案例 91
第五章 “从小学做人”幼教模式下的家园活动 95
第一节 家长学校 95
一、家园配合方面 95
二、健康发展方面 100
三、社会性教育方面 102
四、智慧发展方面 104
第二节 家园联系 107
一、《幼儿家庭社会实践手册》 107
二、《玫瑰花报》 109
三、家园互动网络 120
第三节 家访 123
案例1：通过交流让家长了解孩子对玩具归属的认识，学会保护孩子的自尊心（小班） 123
案例2：通过家访改变家长过于严厉的教育行为，使孩子养成活泼、开朗的性格（小班） 124
案例3：通过与家长交流，一起帮助溺爱中长大的孩子学会分享（大班） 125
案例4：家园配合促进内向的孩子学会在集体面前表达（中班） 126
第四节 亲子活动 126
一、亲子活动的设计 127
二、亲子活动的类型 129
后记 131
一、幼儿教育应该树立大教育观 131
二、幼儿教育应该更新保教观念 132