第一辑 3
学者何为 3
何为学者 3
人文学者和人文科学 5
与学术进步相关的几个概念 9
学术环境 9
学术体制 11
学术规范 17
学术道德 20
治理学术腐败和学术不端行为的思路与对策 25
当前学术活动中的腐败现象和不端行为 27
学术腐败和不端行为发生的原因分析 43
治理学术腐败和学术不端行为的对策 60
古典文学研究三“执” 80
“失语”与转换 80
宏观与微观 87
理论与历史 92
第二辑 101
学术史的两个视角 101
近年中国大陆文学史学鸟瞰 107
“重写文学史”口号的提出 107
走向文学史学的步履 108
文学史学的成果检阅 112
对文学史学的两点思考 120
现代学术背景下的中国诗史尝试——重读李维《诗史》札记 123
中国诗学的百年历程 128
形式的传统：殊途同归的诗学研究 130
点与线：形而上学方式主导下的诗学研究 139
由形而上学回归历史：学术转型期的中国诗学研究 142
建立新的学术观念：中国诗学的展望 160
唐代文学研究的回顾与前瞻 162
新时期古代文论研究的回顾与展望 169
第三辑 179
明清之际知识分子的命运与选择 179
旧学新知：李审言《文选》学的时代意义 193
李审言其人其学 193
李审言的《文选》研究 202
超前的文学研究意识 212
李审言与扬州学派的文学观念 215
四代人的学术境遇 223
第一代学者：好运的悖论 224
第二代学者：自强与无奈 227
第三代学者：方法的焦虑 230
第四代学者：商海沉浮 234
考量历史的平常心——《陈寅恪的最后二十年》读后 238
《谈艺录》的启示——钱钟书先生的学术品格 242
在学术的边缘上 255
解构钱钟书的神话 255
大师与博学家的区别 256
钱钟书学术方式的古典色彩 259
对《如何评价钱钟书》的几点“声辩” 262
第四辑 269
我的老师程千帆先生 269
千帆先生的学术道路 269
千帆先生的学术品格 271
千帆先生的教书育人 277
立雪私记 284
全椒丘良任先生学述 304
附：丘良任先生遗诗跋 309
追忆清水先生 311
京大中文三先生 315
川合康三教授的中唐诗研究 325
日本中唐文学会印象 331
我与大历诗歌研究 338
我为什么要研究清代诗学——兼谈学术目标的设定和转移 346
后记 355
再版后记 357