绪论 1
第一章 语文新课程的基本理念 5
第一节《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念 5
1.为了每一位学生的发展 5
2.工具性与人文性的统一 6
3.目标设计的三个维度 6
4.四个“基本理念” 7
第二节《普通高中语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念 10
1.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能 10
2.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展 11
3.遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程 12
第二章 语文新课程目标 14
第一节《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的目标 14
1.总目标 14
2.阶段目标 15
第二节《普通高中语文课程标准（实验稿）》提出的目标 17
1.总目标 17
2.必修课程目标 18
3.选修课程目标 20
第三章 识字写字教学 24
第一节 识字写字教学概述 24
1.识字写字教学的意义 24
2.识字写字教学基本理念 25
3.识字写字教学目标 26
第二节 识字写字教学的内容、过程与方法 28
1.汉语拼音教学 29
2.识字教学 32
3.写字教学 37
第四章 阅读教学 43
第一节 阅读教学概述 43
1.阅读教学的意义 43
2.阅读教学基本理念 45
3.阅读教学目标 49
第二节 阅读教学的过程 51
1.片段教学的一般过程 51
2.讲读课文教学的一般过程 52
3.自读课文教学的一般过程 54
4.单元教学过程 55
第三节 阅读教学的方法 56
1.朗读、默读和诵读的教学方法 56
2.精读、略读与浏览的教学方法 61
第四节 语文说课 66
1.说课稿应包含的内容 67
2.撰写说课稿应注意的问题 68
3.说课应遵循的原则 70
附：《我的空中楼阁》说课稿 71
第五章 常用文体教学 75
第一节 说明文教学 75
1.说明文的特点 75
2.说明文的教学目标与教学要点 80
第二节 议论文教学 85
1.议论文的特点 85
2.议论文的教学目标与教学要点 90
第三节 记叙文教学 96
1.记叙文的特点 96
2.描写文的特点 98
3.记叙文教学目标与教学要点 100
第六章 文学作品教学 106
第一节 散文教学 106
1.散文的分类及其审美特征 106
2.散文意象的组合 107
3.散文意象的描述 107
4.散文的教学目标 108
5.散文教学应注意的几个问题 109
第二节 诗歌教学 112
1.诗歌分类及其审美特征 112
2.诗歌的教学目标 113
3.诗歌教学应注意的几个问题 114
第三节 小说教学 115
1.小说的特点 115
2.小说的教学目标 117
3.小说教学应注意的几个问题 118
第四节 剧本教学 119
1.剧本的特点 120
2.剧本的教学目标 122
3.剧本教学应注意的几个问题 123
第七章 文言文教学 125
第一节 文言文教学目标阐释 125
1.什么是文言文？ 125
2.什么是“浅易”？ 126
3.注重文言文阅读的实际能力 126
4.理解和评价古代文学作品的基本方法 126
5.重视文言文的诵读和背诵 126
第二节 文言文教学内容和教学方法 127
1.文言文教学的基本内容 127
2.文言文教学的基本方法 128
第八章 口语交际教学 131
第一节 口语交际教学概述 131
1.口语交际教学的意义 131
2.口语交际教学基本理念 132
3.口语交际教学目标 136
第二节 口语交际教学的内容、过程与方法 138
1.口语交际教学的内容 138
2.口语交际教学的过程 145
3.口语交际教学的方法 147
第九章 写作教学 151
第一节 写作教学概述 151
1.写作教学的意义 151
2.写作教学基本理念 152
3.写作教学目标 154
第二节 写作训练的方式 156
1.单项训练 156
2.口头作文 157
3.命题作文 157
4.材料作文 158
5.话题作文 160
6.情景作文 160
7.自由拟题作文 160
8.辅助作文 161
9.自动作文 161
第三节 写作教学的过程 161
1.作文教学计划的制订 162
2.作文指导 162
3.作文批改 164
4.作文讲评 166
第十章 语文综合性学习的指导 168
第一节 语文综合性学习概述 168
1.语文综合性学习的意义 168
2.对语文综合性学习目标的理解 169
第二节 语文综合性学习的内容、过程与指导方法 172
1.语文综合性学习的内容 172
2.语文综合性学习的过程 173
3.语文综合性学习的指导方法 174
第十一章 语文教学评价 179
第一节 语文学习评价 179
1.语文学习评价的意义和目的 179
2.语文学习评价的基本原则 183
3.语文学习评价的方法 187
第二节 语文课堂教学评价 192
1.语文课堂教学评价的意义和目的 192
2.语文课堂教学评价的基本原则 194
3.语文课程教学评价的方法 195
第十二章 语文教师专业化 206
第一节 语文教师专业化阐释 206
1.教师专业化 206
2.专业化的语文教师形象 208
第二节 语文教师的素养构成 210
1.专业知识素养 210
2.专业技能素养 211
3.专业情意素养 213
第三节 语文教师的专业发展 215
1.教育信念的发展 215
2.专业知能的发展 215
3.专业情意的发展 216