前言 儿童的社会问题 1
第一部分 精神胚胎 7
第一章 今日儿童 7
本章导读 7
一、20世纪：儿童的世纪 8
二、儿童与精神分析 9
三、童年的秘密 11
四、将成人推上被告席 14
第二章 精神胚胎 20
本章导读 20
一、生物学意义上的开端 21
二、新生儿 26
三、大自然给予我们的教育 34
四、道成肉身的成就 37
第三章 处于形成过程中的心智 43
本章导读 43
一、敏感期 44
二、需要给予的关心 53
三、儿童经由秩序进行自我定向 57
四、儿童的内部定向 68
五、逐步发展的智力 72
第四章 成人在何处阻碍儿童发展 84
本章导读 84
一、睡眠问题 85
二、行走的乐趣 90
三、手和脑 94
四、有目的的活动 98
五、成人的暗示 105
六、运动的重要意义 109
七、“爱心智力” 112
第二部分 新教育 119
第五章 教师的任务 119
本章导读 119
一、发现真正的儿童 119
二、在精神上做好准备 121
第六章 我们自己的教育方法——蒙台梭利教育法 130
本章导读 130
一、起源 131
二、“你是谁” 134
三、最早接受我们教育的儿童 137
四、儿童让我看到的一切 139
（一）“重复练习” 140
（二）秩序感 141
（三）“自由选择” 142
（四）从不选择玩具 143
（五）奖励和惩罚 144
（六）静默练习 145
（七）拒绝糖果 146
（八）尊严感 147
（九）自发的纪律 150
（十）“我会写字了！我会写字了！” 152
（十一）稍后到来的阅读 154
（十二）“新儿童” 157
第七章 进一步的发展 159
本章导读 159
一、已经形成的原则 159
二、震后废墟中的孤儿们 163
三、家境优裕的孩子们 166
四、真正的正常状态 170
第八章 儿童的心理偏差 174
本章导读 174
一、出现心理偏差的唯一原因 174
二、心理偏差的主要表现 176
（一）神游症 176
（二）心理障碍 178
（三）依赖性 182
（四）占有欲 183
（五）权力欲 186
（六）自卑感 188
（七）恐惧感 192
（八）身体的不良反应 194
（九）说谎 198
第三部分 儿童与社会 205
第九章 人类独有的发展潜能 205
本章导读 205
一、工作的本能 206
二、儿童和成人之间的冲突 210
三、成人的工作 212
四、儿童的工作 215
五、两种工作的比较 217
六、在活动中成长 220
七、主导本能 223
第十章 作为教师的儿童 232
本章导读 232
一、“认识你自己” 233
二、父母的使命 235
三、儿童的权利 236
四、看哪，这人 245
编辑附记 249