总论 1
叩问教育的真谛 1
第一辑 让教师的心灵充满阳光做一个有生活情趣的教师 6
幸福就在尾巴尖上 8
生命中最宝贵的 11
直面教师职业倦怠 13
让教师的心灵充满阳光 18
爱的教育 21
教师的面孔 23
寂寞如水 25
珍视平淡 27
思想孕育美丽 29
做一个有教学风格的教师 32
话说“自己的角度” 35
教师不是专家吗 37
碰撞思想的火花 40
热情＞技术 42
永远的“太老师”——读《过去的教师》 45
第二辑 课堂原来如此美丽课堂碎思 50
课堂妙在动静相生 53
课堂原来如此美丽 54
学生抢答利弊谈 57
不要抢占学生的舞台 59
语文课堂教学目标设计摭谈 60
课堂提问中的几个突出问题 68
质疑三个学生说“无聊” 76
“光线真是一种古怪的活物” 79
讲授法在语文教学中的应用 81
话说范读 90
记一次精彩生成 94
精彩生成 岂容错过 96
老师，请等一等 99
教学与游戏 101
谁弄坏了弹簧秤 105
学养深厚，境界高远——读《听王荣生教授评课》 107
第三辑 学校不是贩卖知识的杂货店学校不是“贩卖知识的杂货店” 112
白卷竟“给分六十” 115
别太“忙”了 118
“名师”，请爱惜自己的羽毛 121
闲聊后的闲话 122
教师节属于谁 124
春蚕到死丝方尽——一位一线教师的内心独白 126
对培训说说心里话——来自一线农村教师的声音 128
剪枝的“清泪” 131
“坏处说坏 好处说好”——借鲁迅先生的话说议课的态度 133
缄默不语为哪般 136
走到高地看风景 139
不要忽略了那百分之一的灵感 141
什么妨碍了教师成为研究者 144
一分是什么 146
假科研何以盛行——读《追求真科研——教育是“求真”的事业》有感 147
第四辑 宽容让教育更美丽宽容让教育更美丽 152
不能漠视的事情 154
给生命一个意义 156
她为什么如此优秀 159
教师与课程 161
直击课堂互动式培训 164
磨课益处多 169
制度是教育之本 172
校长的文化使命 177
“名牌”学校之“名” 180
问题是朋友 183
听真话有良方 186
孔子与主动学习 189
中国人：莫辜负了汉字 192
大师的坚守 195
学问与学位 198
大学的气息 200
第五辑 保卫幸福童年教育的魅力在于唤醒 204
永远的痛 206
把自由还给学生 209
保卫幸福童年 212
培养学生的敬畏感 215
小心学生“被兴趣”了 217
有感于学生偷答案 219
从健康心理开始 221
倾听也是一种教育 224
出人意料的哭闹 226
哪像小学生 228
一个考试瘾的自白 230
病房里的高中生 232
缘何“一室不扫” 235
多年以后 237
教师也要学做家长 239
后记 241
跋 243